第二章教师组织运作之概念与相关理论分析.PDFVIP

第二章 教師組織運作之概念 與相關理論分析 本研究文獻探討分為 3章，共有 8個主題：第二章第一節探討教師組織的基 本概念；第二節探討教師組織定位的理論基礎；第三節探討我國教師組織運作現 況及特色；第四節探討我國與主要國家教師組織相關權益之比較。第三章則分節 探討英、美、法、德、日等主要國家教師組織運作現況及特色。第四章第一節探 討政策制定的概念與內涵；第二節探討我國教師 組織定位相關政策制定的嬗變； 第三節探討教師組織定位與政策制定之相關實證研究。 第一節 教師組織的基本概念 壹、教師組織的源起 中世紀的歐洲社會，缺乏一個強有力的中央統治政府，各行業人員為了本行 業的利益，保護從業人員的安全及貿易的順利進行，而組成「基爾特」（guild ， 或稱行會）的自保性組織（林玉体， 1983）。而中世紀的學者團體為維護本身的 利益，模仿當時的行會制度，由一群教師或學生組成一種同業公會（ guilds ），以 求保護或免於壓迫，確保討論及研究的自由，並以確認團體權利、責任的獲得及 組織制度。 大學的拉丁語「universitates 」，原為羅馬的一個普通法律名詞，為「社團」 （c