中学物理实验教学中学生动手能力培养研究.doc

PAGE 《中学物理实验教学中学生动手能力培养研究》 课题成果公报 课题类别：湘西州教育学会 “十一五”规划课题教学类 课题批准号：JX0836 课题主持人：杨仕艾 中学高级教师 古丈一中政教处主任 课题组长： 龙爱忠 中学一级教师 古丈一中学物理教研组长 主要研究人员：龙爱忠 谭祝辉 田紫兴 李飞友 贺云华 王福标 罗玉华 师秀梅 向如平 杨仕艾 傅加科 彭葵花 肖力牛 一、课题研究的指导思想、理论基础 1．指导思想 随着科技发展和社会进步，在实施素质教育的过程中，学生动手能力的培养愈来愈重要。在高中阶段，动手能力不仅是学习物理知识基础和进一步提高物理技能和能力，而且对于培养学生的辩证唯物主义世界观、创新精神和实践能力具有重要作用，这些都关系到培养适应现代社会需要的有持续发展潜力的高中毕业生这一目标。学生动手能力的培养是高中物理教育的重要组成部分，本课题的研究就是结合高中物理实验这一具体问题的理论与实践，探讨如何更好地落实“三个面向”的精神。 教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这是邓小平同志对我国教育改革的方向性指示，也是本课题研究的主要指导思想。 2．理论基础 （1）建构主义理论：以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。 （2）现代教育理论：用发展的观点看待学生，着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，即着眼于培养学生不断学习、不断探索、不断创新的能力，以适应不断变化的世界。 物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的 HYPERLINK "/search.asp?field=Title&keyword=教学" 教学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能 HYPERLINK "/search.asp?field=Title&keyword=力" 力。 本课题将从物理教师实验课的教学引领和学生实践两个方面进行研究。反思过去实验教学中存在的不足，进一步改善实验教学对学生的引领作用，带领学生创造一些设计性的和具有探索性的实验素材；在实际操作中，教师鼓励学生通过小实验、小制作、小发明，使学生乐于动手，勤于动手，不断享受成功的感受，从而培养学生的创新精神，提高学生的动手实践能力。 二、研究目标 开展此课题的研究，目的是希望通过实验教学，加强对学生的基本操作、基本技能的训练，使学生初步了解科学研究的基本方法，促进理论与实践的有机结合；培养学生的动手能力，开发学生的潜能，优化学生的基本素质，培养学生探索科学问题的浓厚兴趣，敢于质疑、敢于尝试的科学勇气，大胆想象而又细心求证的科学态度，以及善于合作的科学作风，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、研究内容 1、中学物理实验教学中学生动手能力的研究。 2、培养动手能力对提高学生素质和学习兴趣的研究。 3、培养学生动手能力对促进教师实验教学水平的研究。 4、探索有效培养学生动手能力的模式，特别是在课堂实验教学中和课外活动中如何培养学生动手能力的研究。 四、研究方法 主要研究方法如下： 1、调查法： 包括访谈、问卷等。学生的实验动手能力如何，对实验的认识怎样，对实验教学有什么要求和建议等等，需要对学生进行了解。采用问卷调查等方法，能够比较完全地了解这些情况。 2、观察法： 由于本课题所要研究的问题中，需要对学生在开展实验教学前后及其各个阶段所表现出来的各方面的变化情况进行分析和研究，如学生对实验教学的主动性和积极性的变化情况，学生兴趣的变化情况等等。有关数据或资料用观察法调查法等来加以研究、记录就比较合适。 3、实验法： 实验法主要是针对实验教学在常规课堂教学中加以具体落实的实施，对这种教学模式和方法进行实际操作、实验。通过课外活动的小制作、小发明加以提高。 4、讨论法、实验设计等研究方法。 五、研究过程 1、培训准备阶段。时期：2008年3月-2008年6月。主要工作是： （1）接受主课题的培训，积极收集整理有关数据资料，制定实施计划和研究方案，撰写开题报告，完成开题工作。 （2）收集、整理信息，组织课题组成员学习教科研知识和新课程理念。 （3）成立课题领导小组，拟定研究方案。请专家论证。 2、具体实施阶段（2008年9月-2010年6月） （1）对学生实验动手能力进行调查，并建立有关的评价方法。 分备课组进行问卷调查，了解学生对实验的认识和实验动