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“留守儿童”的心理健康调查报告（三） 　　一、摘要 　　目的： 　　通过对大别山区的“留守儿童”的心理健康调查和分析，以了解其心理健康状况。 　　方法： 　　采用《小学生心理健康评定量表》(MHRSP)对黄冈市罗田县胜利镇野菊坳小学四到六年级的88名在校学生进行测量。 　　结果： 　　1.留守儿童和非留守儿童之间心理健康水平存在显著差异。 　　2.在情绪障碍因子上留守儿童和非留守儿童存在显著差异，其它方面差异不显著。 　　结论： 　　大别山区留守儿童心理健康水平明显低于非留守儿童，而情绪障碍应该成为家长、学校以及社会各界关注的焦点。 　　关键词： 　　留守儿童;心理健康;心理健康测验;大别山区 　　二、引言 　　20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始向城市转移。由于诸多条件的限制，很多农民工在自己进城的同时却无力解决孩子进城就读所要面对的种种现实问题，比如较差的住房条件、高昂的借读费用、工作不稳定无法照顾孩子等等。于是，他们只能选择将孩子留在农村，由长辈或其他人代为照看，最终形成了父母双方或一方与孩子两地分隔的局面。在这种现状下，新的群体——“留守儿童”应运而生。 　　农村“留守儿童”是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。他们无法享受正常家庭的抚养、教育和关爱，由此产生了留守儿童的一系列问题，尤其是心理健康方面的问题较为突出。尽管留守儿童心理健康问题在过去几年就已经存在，但一直未引起家长、学校、社会的重视。《中国教育报》2004年8月15日报道，有关课题组在甘肃、河北、江苏等省开展的调查结果表明，留守儿童在农村儿童中所占比例相当高，“留守儿童占农村学龄儿童数的47.7%”。 (段成荣、周福林, 2005)我们实践团队认为，留守儿童和非留守儿童会在学习表现、行为习惯、情绪、道德等方面存在较大差异。为此，我们在留守儿童这一大的实践题目下，对留守儿童的心理健康状况进行了初步调查。 　　三、研究的对象、工具和方法 　　研究对象：以黄冈市罗田县胜利镇野菊坳小学4-6年级学生作为研究对象，其中男生54人，女生46人，年龄在9-13岁之间。共发放问卷100份，收回有效问卷88分，回收率88%。 　　研究工具：我们采用《小学生心理健康评定量表》(MHRSP)。这是我国心理学工作者和小学老师共同编制的一份心理健康问卷，总共80道题，从8个维度对小学生心理健康状况进行评价。本测验为团体测验也可以单独个别施测。 　　研究方法：测验以班级为单位，采取团体测验的方式，有专业人员进行指导。 　　四、研究结果 　　《小学生心理健康评定量表》(MHRSP)测试结果，见表1： 　　表 1.小学生心理健康评定量表测试结果 ? 因子 留守儿童 非留守儿童 总分 31.86±16.63 28.78±10.11 学习障碍 6.66±3.26 6.53±2.83 情绪障碍 4.30±2.70 4.38±2.16 性格障碍 4.16±2.97 3.69±1.92 适应障碍 4.20±3.10 3.84±2.22 品德缺陷 1.75±2.30 1.53±1.90 不良习惯 2.48±2.54 2.00±1.90 行为障碍 5.16±3.17 4.75±2.49 特种障碍 3.14±3.42 2.06±1.92 ? 　　计算检出率：以总体的总分平均分以及各个因子的平均分加上一个标准差为界，高于此标准的人数所占比率。统计结果见表2： 　　表 2.小学生MHRSP因子分偏离情况 ? 因子 留守儿童（56人） 非留守儿童（32人） 统计结果（z） 总分 学习障碍 情绪障碍 性格障碍 适应障碍 品德缺陷 不良行为 行为障碍 特种障碍 ? 14 0.250 7 0.125 15 0.268 9 0.161 11 0.194 9 0.161 13 0.232 c e n t e r s t y l e = l i s t - s t y l e - t y p e : n o n e ; w o r d - w r a p : n o r m a l ; b o r d e r : 0 p x ; w o r d - b r e a k : n o r m a l ; p a d d i n g : 0 p x ; m a r g i n : 0 p x 0 p x 5 p x ;  f o n t s t y l e = F O N T - S I Z E :