九年级语文下册 第六元 24《诗经》两首课件 （新版）新人教版.pptVIP

合作探究 1.诗中的主人公是怎样一个形象？ 为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。 2.诗歌是怎样写景？怎样写人的？ 写景 描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚秋图，渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，抒发了主人公凄婉惆怅之情。 写人 每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。 每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。 “在水一方” 揭示了人类现实与理想的距离。 “溯洄从之，道阻且长” 是寻求理想的艰难长途。 “伊人”之境 让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。 诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。 3.“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？ 4.概括诗歌主旨。 这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及可望不可即的惆怅之情。 歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。 诗歌鉴赏 1.重章叠句。三章只是通过一字之易，一韵之转，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。情味更浓。 2.借景起兴。 3.含蓄美、意境美和朦胧美。 1、文字简约：没有直接抒写主人公对