大力提升高校内涵式发展水平,助推湖南教育强.PDFVIP

第7 卷 第1 期 中 南 林 业 科 技 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol. 7 No.1 2013 2 年 月 JOURNAL OF CENTRAL SOUTH UNIVERSITY OF FORESTRY TECHNOLOGY (Social Sciences) Feb. 2013 大力提升高校内涵式发展水平，助推湖南教育强省 周松涛 （湖南女子学院，湖南长沙4 10004 ） [ 摘 要 ] 当代经济的竞争实质上是人才的竞争，教育的竞争。高等学校担负着培养社会主义接班人和建设者 的重任。大力提升高等学校内涵发展的水平是助推湖南教育强省的关键。 [ 关键词 ] 高等学校；内涵发展；教育强省 [ 中图分类号 ]G64 [ 文献标志码 ]A [ 文章编号 ]1673-9272(20 13)0 1-0 130-03 高等教育对社会经济的发展起着极为重要的作 基础，如同无米之炊、无本之木，也就无法内涵的 用。国家兴旺要靠人才，人才的成长要靠教育。当 发展。高校办学规模包括：校园面积、房屋建筑面积、 今世界各国的竞争实质上是人才的竞争。因此，教 招生规模、学科专业数量、教师与管理队伍的数量、 育是民族振兴的基石，也是社会发展的前提。特别 招生人数。因此办学规模既是外延式发展的主要途 是在我国，高等教育担负着培养社会主义事业接班 径，但也是内涵式发展的必不可少的基础和前提。 人和建设者的重任，大力培养创新型人才更是助推 2. 着力优化保证人才培养质量的办学结构 科教兴国的基础之基础。湖南目前是中部发展较快 首先在宏观上要明确自己的办学定位，主要是 的内陆省份，要使湖南的社会经济发展更上一层楼， 明确办学类别和层次结构；其次是优化学科专业结 首先得加大教育投入，真正使湖南的高等教育走上 构，重点发展与自身优势相符的相关专业；第三是 内涵式发展道路。 努力优化教师队伍结构，使全校教师在专业、学历、 一、高等院校内涵式发展的基本特征 职称、年龄、性别等都稳定在一个合理的结构范围 发展是任何高校追求的永恒主题。高校的发展 内。因为这些都是办好一所大学必须依附的载体。 包括很多方面：办学场地的拓展、学科专业的增加、 只有具备了良好的办学结构，才能获得所需的办学 招生规模的扩大、师资队伍的壮大、办学条件的不 规模；只有具备了良好的办学结构，才能更好地获 断改善、管理水平的不断提升、所育人才质量的不 得办学效益，也才可能使学校获得更快的发展。 《国 断提高等等，这些都是高校发展所期盼的。高校的 家中长期教育改革和发展规划纲要》指出： “适应 发展模式主要有两种类型：一种是外延式发展，另 国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制， 一种是内涵式发展。前些年高校数量和规模迅速扩 不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层 大，大多走的是外延式发展道路，但要真正提高教 次结构，促进学科交叉和融合。重点扩大应用型、 育教学质量，使高等教育真正对地方的社会经济起 复合型、技能型人才培养规模。加快发展专业学位 [1] [2] 到重要推助作用，就必须走内涵式发展道路。 研究生教育。” 所以如何调整优化办学结构，如何 外延式发展通常是以办学规模拓展和办学结构 谋划大学的合理布局，努力提升办学质量始终是我 层次延伸为主导的发展模式。而内涵式发展则是以 国高等教育改革发展的重大任务。 提高办学质量和办学效益为主导的发展模式。内涵 3. 把办学质量始终置于核心位置 式发展办学模式的思路是充分利用现有学校的内、 高校办学质量主要表现在三个方面：首先是人 外部资源，加强内部管理和师资队伍建设、学科建设， 才培养质量；其次是科研和学科建设水平；第三是 优化办学结构，突出自己的办学特色和优势，着力 为经济社会服务和文化传承的