2014年教育教学工作总结_0.docVIP

2014年教育教学工作总结 　　中学教育教学工作总结 　　-----抓改革 促教学 求发展 保质量 　　20xx年度的工作已经告一段落，在学校党支部领导和大家的共同努力下，学校工作以教科研为先导，以德育工作为重心，以课程改革为契机，以学生全面和谐发展为中心，以发展创新为主题，以激励与督促为手段，立足课堂教学，精细学校管理，建设和谐文化，提升办学效益，学校的整体工作得到了提升。现总结汇报如下： 　　一、以师德教育为重点，加大教师队伍建设力度，铸师德，树形象。 　　1、本学年学校加强了行风建设工作，开展了“学先进、找差距、促发展”师德师风建设和读书活动，深入推进创先争优等教育活动，进一步解放思想，学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》等法律文件，号召全体教职员工自觉履行教师职业道德准则，自律自省，立足本职岗位、做好本职工作，让教师队伍的高尚道德和纯正师风发扬光大。 　　2、开展多种形式的校本培训。为提高了教师的岗位技能，5-12月份，开展了“和谐互助”集体教研课、比武课。广大教师教育理念进一步转变，教师的竞争意识，服务意识，责任意识，团队意识不断增强，广大教师师德师能和业务水平有了新的提高，涌现出一批学科教学能手。 　　二、抓好教学科研活动，提高教学质量 　　1、加强了“和谐互助”课堂教学理论培训，提高教师理论认识。 　　2、本学年来为了使和谐互助课堂教学的理念深入到每位教师心中，我校先后进行了一系列的业务讲座，学校、科组、备课组经常组织教师学习、探讨 “和谐互助” 策略和新课标。 　　3、每周利用业务学习时间，领导先后带领教师学习了《课堂风暴》、进行和谐互助大讲坛等。这些学习让大家从理论层面上完善着自身的认识水平和理论素养，为和谐互助课堂教学的实施提供了有力的理论支撑。 　　二、抓好教学科研活动，提高教学质量 　　1、加强了“和谐互助”课堂教学理论培训，提高教师理论认识。 　　2、本学年来为了使和谐互助课堂教学的理念深入到每位教师心中，我校先后进行了一系列的业务讲座，学校、科组、备课组经常组织教师学习、探讨 “和谐互助” 策略和新课标。 　　3、每周利用业务学习时间，领导先后带领教师学习了《课堂风暴》、进行和谐互助大讲坛等。这些学习让大家从理论层面上完善着自身的认识水平和理论素养，为和谐互助课堂教学的实施提供了有力的理论支撑。 　　3、教研教改 　　一年来，所有的中青年老师都参加了教学比武，参赛率占全校教师的60%以上，大大加快了课程改革的步伐。涌现了一大批中青年骨干教师，其中：罗小刚老师、李思宏老师、唐明辉老师、周园帧老师、毕峰老师、罗子桓老师、胡湘德老师参加县各科教学比武或实验室创新大赛，均获一等奖。易继荣老师、伍迎春书记参加手写教案比赛，获 　　一、二等奖。 　　4、教学质量 　　由于全校师生的共同努力，20xx年度我校教育教学质量创历史新高：九年级参加县调研考试，勇夺全县第二：毕业会考在七科文化科目考试中，我校夺六个全县第一，一个全县第三；综合排名全县第一；普高升学率高达%，远远超过了全县平均水平；此外，学生排球队赴县参赛，获全县第四。 　　三、总观全年成绩，迎战明年教学。 　　过去的一个学期，我们做了许多工作，开展了不少有益的探讨，也收到了一定的效果，这是应该肯定的。但反思过去一个学期的工作，很多地方我们觉得还做得不够，甚至不理想，特别是在兄弟学校都在迅猛前进的大环境里，我们更显得有点落后了，这不能不引起我们的深刻反思。 　　1、教师的观念和教学方法还没有彻底实现转变。 　　学生的生源已经变了，但是有些教师还是用老一套方法，课堂还是以 　　讲为主，分层教学没有真正实施，培养学生的思维训练太少，没有在注重基础知识的过关上再进行知识的拓展和提高，没有培养学生的能力。教师对于优生和尖子生的培养没有系统性，在课堂上没有拔高训练，作业没有真正分层，课后辅导没有到位。它成为制约教学质量提升的根本原因。 　　2、教师缺乏问题思考或问题导向研究意识。 　　教师群体缺乏自我发展意识，这是比较普遍的现象。我们开展了许多工作，但工作的收效甚微，比如我们开展和谐互助小组合作学习，如何科学划分小组成员？如何对师傅进行培训使用等等，很少老师进行深入的研究探讨，所以很多工作只是停留在事情的表象，没有深入，工作当然就达不到效果。 　　3、扶困培优工作收效甚微，教学质量亟待提高 　　应该说，我校对扶困培优工作是十分重视的，也围绕这个工作专门开展研究讨论，教师们也想了不少办法，但就是难于持之以恒的坚持，至少目前很多时候是停留在口号上。在平常的课堂教学中，很难看到教师分层教学，分层练习，课外分层作业，分层辅导。我们觉得，什么时候我们教师的课堂出现分层教学、分类要求、分层练习，就说明我们的老师真的转变的教育观念，改革了教育教学方法，扶