第八届“风采杯”培训 课堂教学漫谈精选版.pptVIP

jhljl k;kl jhljl k;kl jhljl k;kl jhljl k;kl 第八届“风采杯”培训 课堂教学漫谈 * yyty 课堂教学中存在一些问题 课程标准理解、把握不够到位 教材的重、难点把握不够准确，特别是将一些难点知识深挖或当成重点来教学 课堂教学教学依旧以知识传授为主，对学生的学习方式、思维方式的培养欠缺 * yyty 教学方式、方法依旧比较传统，特别是对教学情境的设计不够新颖 创新不够，对活动内容、探究内容的教学依旧沿用知识的教学方式 * yyty 备课时，我们更应关注—— “教材处理”还是“目标明晰”？ “一节课”还是“一门课程”？ 上课时，我们更应关注—— “有无告诉学生”还是“学生有无明白”？ “方法好看与新奇”还是“方法与目标的一致性” ？ 考虑作业时，我们更应关注—— “时间占用”还是“检测目标”？ “多做练习”还是“检测—巩固—提高”？ * yyty 课堂教学的结构与功能 结构 空间结构：由教师、学生、课程和物质条件。 时间结构：教学目标、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学效果等。 * yyty 功能 促进社会发展。 促进学生发展。 教养任务：包括传授基本概念、理论和科学事实，培养各种专门技能和一般的学习技能技巧。 教育任务：包括世界观培养、思想品德教育、劳动教育和职业教