构建和谐校园的迫切要求2落实规划纲要.PPT

社会质疑 一个学校必须做到的最基本的东西还要＂试点＂先行，很奇怪； 一个办学的基本规范，专家还不抱希望，太寒心。 为什么不真正开明一点，强化自主，社会考评，家长判断，这点小事咋就这么难?根在哪? 前景预测 这次教育部颁布义务教育“国家标准”，应该说是为学生减负、关注学生个性发展，推进素质教育的新尝试，但这一新尝试，很有可能以失败告终，让标准成为摆设。 总体看来，这些规定，其实是对《未成年人保护法》、国家教育规划纲要、教师师德规范，以及提前若干次颁布的减负令、禁止择校相关规定的汇总，而这些规定并没有得到切实执行，再将其汇总起来，作为标准发布，能起到治理效果吗？ 专家建议 首先需要政府向学校放权，落实和扩大学校的办学自主权，不能由行政部门参与、干涉学校具体办学，要取消校长的行政级别，实行校长职业化和校长公选；其次，需要学校内部行政向师生放权，建立真正能发挥作用的教师委员会和家长委员会，由教师委员会对教师进行同行评价促进教师专业化发展，由家长委员会参与学校办学管理、监督，促进学校尊重学生权利，不得违规出台规定、乱收费。 建立《管理标准》实验区 教育部确定北京市海淀区、山西省吕梁市孝义市、江苏省泰州市、山东省威海市、湖北省宜昌市宜都市、四川省成都市蒲江县、贵州省贵阳市7个地市、区县为管理标准实验区。共有约1600所义务教育学校，占全国义务教育学校总数的千分之六。 总 结 要为尽可能多的青少年提供尽可能充分的、平等的、有秩序的、成本较低的、优质的教育服务。 要为社会大众获得这种优质的教育服务创造平等的制度条件。 谢谢倾听！ * 五、《管理标准》的基本理念 育人为本，全面发展 1 安全和谐，充满活力 3 促进公平，提高质量 2 依法办学，科学治理 4 （一）育人为本，全面发展 这是学校管理工作的最终目标，要贯彻在学校管理的各项工作之中。 学生的全面发展要“坚持坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一”，最终“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 （二）促进公平，提高质量 教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。《教育规划纲要》中把促进公平作为当前的国家教育政策，因此要在学校的教学管理、课程建设、学生发展、师资培养等方面，渗透公平的教育观，并以此在指导各项管理工作。 （三）安全和谐，充满活力 《世界人权宣言》中指出：儿童有权享受特别照料和协助。学校作为一种特殊的社会组织，应帮助儿童获得必要的保护和协助，让儿童在幸福、亲爱和谅解的气氛中成长，培养儿童在社会上独立生活的能力。 《管理标准》把“安全和谐，充满活力”作为学校管理基本理念，正是为了营造一种育人环境，达到教育的本质，即最充分地发展人的个性、才智和身心能力。 （四）依法办学，科学治理 “依法办学，科学治理”是时代对学校管理提出的要求，学校要在传统经验办学的基础上，积极探索现代学校制度。 学校要牢固树立依法办事、尊重章程、法律规则面前人人平等的理念，建立公正合法、系统完善的制度与程序，保证学校的办学宗旨、教育活动与制度规范符合民主法治、自由平等、公平正义的社会主义法治理念要求。 六、《管理标准》的内容框架 标准 平等对待每位学生 营造和谐安全环境 促进学生全面发展 引领教师专业发展 提升教育教学质量 建设现代学校制度 基本内容 6项管理职责：平等对待每位学生、促进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学质量、营造和谐安全环境、建设现代学校制度 22项管理任务： 92条管理要求，力争涵盖学校管理的主要方面。 （一）平等对待每位学生 党的十八大报告对“大力促进教育公平”提出更高要求：努力办好人民满意的教育。“深化教育领域综合改革” ,“大力促进教育公平,合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,支持特殊教育,积极推动农民工子女平等接受教育,让每个孩子都能成为有用之才”。 管理 职责 管理任务 管理要求 一 平 等 对 待 每 位 学 生 维护 学生 平等 入学 权利 1.根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。 2.坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。 3.实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。 4.实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。 建立 控辍 保学 工作 机制 5.执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理。 6.执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟