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课 题
8 美丽的颜色
课 型
新授课
教学目标
了解居里夫人的相关事迹。准确认读并理解“窒息、吹嘘、和颜悦色”等词语。
阅读课文,体会标题“美丽的颜色”的含义,学习本文的写作方法。培养筛选信息能力及思维能力。
感受居里夫人为了科学坚持不懈的无私奉献精神,教育学生培养坚定的信念,将来做一个对社 会有贡献的人。
重点难点
品味风格多样的语言,提高文学鉴赏能力。
理解作者多次引用记录,展示心理路程的写法,体会重点句子的含义。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1.了解作者的相关知识。掌握有关的文学常识及写作背景。
2.读准字音: 炽 热(chì) 猝 至(cù) 镭 盐(léi) 踱 步(duò) 抚 摸(fǔ)
窒 息(zhì) 吹嘘 (xū) 嘎 嘎(gā) 轮廓 (kuó)
3.理解词语:炽热 窒息 吹嘘 简陋 沸腾 沉淀 幼稚 轮廓 筋疲力尽 领域 提取
4.读课文,)理解课文内容,理清课文的层次。
5.思考:本文多次引用居里夫人的记录,有何作用?
教 学 流 程
第 一 课 时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课,检查预习
作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、默读课文,整体感知
1.本文标题“美丽的颜色”中“美丽”一词的含义是什么?
2.全文写了什么事?表现了居里夫妇的什么品质?
1.导入新课:前段时间,我们学习了《首届诺贝尔奖颁发》,诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么,大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁?对,她就是著名的居里夫人。这节课,我们来学习《美丽的颜色》,了解居里夫人提炼出镭的过程,感受这位伟大的科学家的人格魅力。
2.组织全班交流预习内容。
3.归纳总结:“美丽”有两层含义:镭的颜色很美;居里夫人的精神很伟大。表现了他们对科学执着追求的不屈信念和淡泊名利的人生态度。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.自主思考,然后全班交流。
研读共品
三、研读课文:
提问1:勾画出描写居里夫人工作的环境的语句,概括环境的特点。
提问2:居里夫妇提炼镭的过程可分为两个阶段,这两个阶段他们是怎样分工的?
提问3:居里夫人是怎样工作的?
提问4:怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”?
教师适时引导,选点精讲
归纳总结:居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋,这里夏天燥热,冬天寒冷,下雨漏水,下霜可以把人冻僵。她大部分工作 ,要在院子的露天地里完成。由此可以看出,居里夫人工作环境简陋、艰苦。
明确:“它”指放射性物质镭,从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往,对实验前景充满信心和希望。
1.师友讨论共品
2.全班交流
总结提高
四、课堂总结
1.师友归纳,总结知识:
2.总结收获,点拨提升。
五、布置作业:
1.积累词语
2.熟读课文,理解人物品质。
教师点评,作重点强调。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第 二 课 时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
复习导入:回顾上节内容,引入本节课内容。
二、明确本节课学习目标
提出问题,导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、分析人物形象
提问1:细读课文,分析居里夫人的形象特点。
提问2:“美丽的颜色”有什么深刻含义?
四、品读赏析,体会引用作用
提问3:课文大量引用居里夫人的话,找出来读一读,思考这样写有什么作用。
教师适时引导,教师选点精讲
明确:居里夫人是一个热爱科学的人,是一个不怕困难的人,是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人。
明确 :一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽;二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。
明确:这样写,补充了历史细节,展示出传主的心理感受,增强了文章的真实性,使文章的叙述节奏有所变化,使行文更加生动。
师友讨论共品。
全班交流
师友交流,不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
五、交流疑点,互相解答。
六、 全班交流,解决疑难。
掌握学情,及时解惑。
师友交流,解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
七、把握文章主旨
八、揣摩语言,探究方法
【感悟精彩句子】
1.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人经验过),两次都挑选了最简陋的布景。(括号中的话在这里起什么作用?)
2.她独自一个人就是一家工厂。(这句话是什么意思?)
【探究方法】
1.选材典型。
2.叙述具体生动,详略处理得当。
3.从环境中表现人。
教师出示问题,适时引导
小结:本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取
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