部编版八年级语文上册第三单元第十课《答谢中书书》学案.docVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES4 《答谢中书书》学案 【学习目标】 1、背诵课文，积累文言词汇。 2、把握课文的修辞手法和感情内涵，学习赏析文中凝练生动的语言。 3、培养学生热爱大自然的美好情操。 【目标连接】 1、文体常识 书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。 2、文学常识 （1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。 陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。《答谢中书书》，描绘的就是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。（2）谢中书,即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 （3）康乐,即谢灵运（385～433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。因为性情狂傲，与朝廷发生矛盾，被封为康乐侯，入宋，曾任永嘉郡守，侍中，临川内史等职。后受劾谪徙广州。公元433年，因人告其谋反，被处死，葬于今江西省万载县。 【教学过程】 一、自主学习 1、初读：扫除生字障碍，给下列加粗字注音： 陶弘景______夕日欲颓______沉鳞_____竞跃______ 欲界之仙都______未复有能与其奇者______ 2、再读：自读3—5遍，读熟。划分下列句子的节奏 实是欲界之仙都 未复有能与其奇者 3、三读：疏通文意,积累文言字词（借助课下注释） 1重要字词的理解与识记。 答谢中书________书______山川之美，古来共谈____。 两岸石壁，五色交辉______，青林翠竹，四时______俱_____备。 晓雾将歇______，猿鸟乱鸣；夕日欲颓______，沉鳞______竞跃______。 实是欲界______之仙都______。 自康乐以来，未复有能与______其奇______者。 2重要语句的翻译和理解。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 _________________________________________________________________ 自康乐以来，未复有能与其奇者。 _________________________________________________________________ 4、四读:理清文章层次结构， 本文分____层，写出各层大意。 第一层（1-）：__________________________________________________ 第二层（-）：___________________________________________________ 第三层（-）：___________________________________________________ 5、五读：初步体会文章情感. 《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6、文学常识积累： 要求：查找有关资料，整理文学文体常识。 （1）书：_________________________________________________________ （2）陶弘景：______________________________________________________ （3）谢中书:_____________________________________________________ （4）康乐：_______________________________________________________ 二、合作交流 1、本文语言精练，骈散结