PEP人教版小学三年级英语上册Unit5_第1课时教学设计.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES3 Unit5 第1课时教学设计 【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit5 【主 题】Let’s eat! 【课 时】第1课时：A. Let’s talk A. Let’s play 一、教学目标 1. 能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词：“bread”，“egg”，“juice”。 2. 能听懂、会说：“I’d like some ..., please.”，“Here you are.”，“Have some ... , too.”，并能在实际情景中正确运用。 3. 要求模仿正确、语调自然。 二、教学重难点 重点 表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语：“I’d like some ..., please.”， “Have some ...” 难点 初步了解表示食物的可数和不可数名词的用法。 三、教学准备 1. 教师准备本课时教学所需的单词图片和卡片。 2. 教师准备相配套的教学课件。 3. 教师准备本课时教学所需的一些食物(实物)。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师用课件出示动物园的情景，师生进行对话，如： T: Look, what animals are there? Ss: Pandas, monkeys... 2. 我说你译。 教师说出动物的汉语名称，学生说出相应的英语。 Step 2: Preview 教师和学生进行连锁问答练习，如： T: I like pandas. Do you like pandas? S1: Yes/No. T: What do you like? S2: I like cats. S3: I like rabbits. ... Step 3: Presentation 1. A. Let’s talk. (1) 教师出示juice, bread, egg的图片，让学生辨认，然后教读，先强调单词的发音，再指名读。 (2) 教师鼓励学生用上面的食物或饮料单词代替动物单词，仿照上面的对话进行操练。 (3) 教师拿出一张面包食物图，说：“I like bread. I’d like some bread. (同时做吃的动作)”，再用橙汁和鸡蛋的图片说两句话，帮助学生理解句型“I’d like...”的含义。 (4) 教师播放“A. Let’s talk”部分的教学课件，让学生在会说单词和句型“I’d like ... ”的基础上学习对话。 (5) 教师播放教学录音，学生跟读。 在此环节，教师要强调“I’d like ...” 可用于表达自己喜欢的食物名称。如教师说：“What would you like?”当有学生说：“I’d like some bread.”时，教师顺势拿一些面包放到学生嘴前，说：“Have some bread.”，学生可以张开嘴吃下去。 (6) 教师指名让学生分角色读对话。 (7) 教师让学生比赛读下面的歌谣： I like bread. Have some bread. I like eggs. Have some eggs. I like juice. Have some juice. 2. A. Let’s play. (1) 教师将本节课所学的关于食物和饮料的图片贴在黑板上，随意指着一张图片，学生说出相应的英文单词，如此练习几遍，帮助学生巩固所学单词。 (2) 单词接龙。 学生三人一小组进行“单词接龙”游戏，如第一位学生说：“Bread.”，第二位学生说：“Bread, egg.”，第三位学生就说：“Bread, egg, juice.”。 (3) 句子接龙。 学生三人一小组进行“句子接龙”游戏，如第一位学生说：“I’d like some bread.”，第二位学生说：“I’d like some bread and eggs.”，第三位学生就说：“I’d like some bread, eggs and juice.”。 (4) 教师请几组学生上讲台表演“句子接龙”游戏。 Step 4: Extension 学生四人一组做小调查，看看小组内成员喜欢的食物各是什么。 Name Like Step 5: Summary 1. 教师：这节课你学到了什么？有什么收获？ 2. 教育学生选择健康的饮食，养成良好的饮食习惯。 Step 6: Homework 让学生采访他们的家人：“What do you like to eat?”，然后以表格的形式记录下来。 【板书设计】 Unit5 The First Period —I’d like some …, please. —Here you are. Have some bread, too. —Thanks. 【教学反思】