《一件令人感动的事》课堂实录.docVIP

《一件令人感动的事》课堂实录 　　一、体会感动触动心灵学习表达 　　师：说起感动，我想大家并不陌生。同学们在学过的课文中，在电视上、报纸上、书籍中，一定看到过许多令你感动的故事或事情，谁来说一说？ 　　生1：读课文《金色的鱼钩》时，我被老班长为了照顾生病的小战士过草地，嚼草根、吃战士们剩下的鱼骨头，最后光荣牺牲的感人事迹所感动。 　　生2：在小说《桥》中，老支部书记在洪水袭来的时候，为了村民的逃生，不徇私情，沉着指挥，最后和儿子一起被洪水吞没。这个故事让我难忘，让我感动。 　　生3：我从一本书中读过一篇叫《藏羚羊的跪拜》的文章，文章的大意是：一只藏羚羊流着泪跪在了猎人的枪口前，可猎人还是扣动了扳机，在猎人剖开这只藏羚羊的肚子时，却发现了一只就要出生的小羊。我读这篇文章时被伟大的母爱感动，我流泪了。 　　…… 　　【评析：从阅读体验入手，引领学生于回顾交流中触碰“感动”，为后面的深入感悟奠定了良好的基础。】 　　师：是啊，感动无处不在。有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中一些细小的事情。那么我们生活中的感动是什么呢？下面老师想请同学们来听一则故事，我们一起来感受一下——生活中的感动是什么。（课件出示故事、教师配乐朗读） 　　被角 　　小时候，我的身体虚弱，可是又很淘气，白天疯跑完了，夜里睡觉常常做恶梦——我一下子掉进河里，四周都是冰，冰水透进衣服里。我冷，却喊不出。这时一双粗糙却温暖的手把我从水里捞出来。原来是姥姥掖紧了我的被角。我翻过身，黑暗中听见姥姥轻轻地说：“好孩子，睡吧，有姥姥在这儿呢……”说完了又掖了掖我的被角，我被温暖抱在怀里又睡了。 　　我刚升入六年级，姥姥就得了半身不遂，先是左半身，后来是右半身。经过几个月的住院治疗，右手微微能抬起，这足以使我们全家感到欣喜了。在姥姥出院后的一个晚上，大人们都疲惫地睡去了，姥姥也发出了均匀的鼾声。我拉了一床被子和衣躺在她身边，却怎么也睡不着，想着姥姥身上的褥疮都烂到深处，可是姥姥从不吭一声。换药时，我们默默地哭，姥姥也默默地流泪。病人与护理者都是一身的大汗，那简直就是一场流泪不流血的战争。想到这儿，我不禁翻了个身，轻轻叹了口气。 　　这时我觉得后背痒痒的，有人在拽我的衣服，我转过头去：“姥姥，您有事儿吗？”那只勉强能动的手还在摸索着。猛地，她拽住了我的被角，吃力地拉着，像以前一样，给我掖被角。那手是那么无力，根本没把被弄好，但她的意思我知道，她还是怕我睡凉了，再做恶梦。我哭了，我抱着她僵直的胳膊哭了。姥姥想说什么，却说不清楚，只见嘴唇微微颤动着，接着两行老泪流了下来。 　　不久，姥姥就去世了，当她铺金盖银要上车的时候，我挣脱掉大人拉着我的手，冲到担架前为她掖了掖那薄薄的被子，哭着说：“姥姥，天冷，别凉了…… ” 　　师：老师看到你们一张张表情凝重的脸；看到很多同学湿润的眼睛。这个故事中最令你感动的是什么？或者说最令你动情的是什么？ 　　生1：在姥姥去世后，文中的“我”冲到担架前为姥姥掖被子的情景最让我感动。 　　生2：姥姥身体不能动弹了，还用那只勉强能动的手为作者掖被角的情节太让我感动了。 　　师：这种能触动我们心灵，牵动我们情思的情节或内容，叫做“动情点”。（板书：动情点）这个故事之所以感人，正是因为捕捉到了这一个个“动情点”，（板书：捕捉）所以才深深地打动了我们的心。 　　师：（走到一个学生面前）这位同学，刚才老师看到你在听故事时，努力眨着眼睛不让眼泪流下来，你能有感情地读一读触动你心灵的那几句话吗？ 　　生：（动情地朗读）这时我觉得后背痒痒的，有人在拽我的衣服…… 　　师：（到另一个学生面前）这位同学，刚才老师看到了你在听故事中，轻轻地擦去了腮边的泪水，你能饱含深情地读一读触动你心灵的那一段文字吗？ 　　生：（饱含深情地朗读）不久，姥姥就去世了…… 　　师：和同学们一样，这两处语言也深深地触动着老师的心。此外，还有一处也触动着我的心，那就是：“姥姥想说什么，却说不清楚，只见嘴唇微微颤动着，接着两行老泪流了下来”。 　　师：这些描写，就像一张张照片出现在我们眼前，我们仿佛看到了“姥姥用那只勉强能动的手吃力地为我掖被角”的画面（课件出示）；仿佛看到了“姥姥想说什么，却说不清楚，嘴唇微微颤动着，两行老泪流了下来”的画面（课件出示）；仿佛看到了“姥姥去世时，“我”为她老人家也掖了掖那薄薄的被子”的画面。（课件出示）你们知道这种细致的描写叫什么描写吗？ 　　生：细节描写。 　　师：看来，写好文章，不仅要选择好动情点，还要注意用细节描写来说话。（板书：细描写）这样，文章才会打动别人，才会变得深刻。 　　【评析：一篇好的