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对工作过程系统化课程开发探索和思考 　　“任何职业劳动和职业教育，都是以职业的形式进行的。”它意味着，职业的内涵既规范了职业劳动的维度，又规范了职业教育的标准。以工作过程作为课程设计的参照系，更符合职业教育的职业属性。基于工作过程系统化课程是对职业教育职业属性的重新思考，课程的目标、内容和形式都与职业工作岗位密不可分，其教学效率提升的关键是关注学生需要和岗位要求。 　　一、工作过程系统化课程开发的缘起 　　园林是一门涉及多领域、多学科的综合技术和艺术，园林岗位需要的专业能力也是综合的，因此，学生在学校需要学习多方面的课程，习得多方向的专业知识和技能，如我校园林专业，两年半的在校时间里，学生共需要学习十几门专业课。但职业工作具有整体性，在完成一件工作任务并获得工作成果的过程中，所需要的能力是综合的，学生在学习了一门门专业理论和一项项专业技能后，不是必然具备工作能力的，这就要求学习过程应是整体性的，是能培养综合能力的。 　　从2010年开始，我们不断在思考这个问题：怎样才能让学生把所学的知识技能运用起来，基于工作过程去解决问题？怎样才能培养学生的综合职业能力，为进入园林岗位工作做好准备？于是我们开始尝试在第五个学期以实习周的形式安排能融合和运用多门园林课程、强化专业方向学习的综合实训项目。通过几年实践，在综合实训项目的教学做过程中，我们看到了学生的努力，感受到学生学习的热情，