增强学校安全识确保师生人身安全奉城第二小学教职工政.ppt

增强学校安全意识确保师生人身安全（奉城第二小学教职工政治学习） ——安全责任全员化 ——安全教育全过程 ——安全管理全天候 ——安全监督全方位 一、安全责任全员化 1、不同工作岗位有不同的安全责任。因此，安全责任签约必须以岗位为基点：个个相异，人人有责。 2、岗位责任压力大小与学生年龄有关联。其法律责任和岗位安全教育与管理责任是学生年龄越小责任越重。 3、每个教职员工岗位都有向学生进行安全教育和安全管理的责任。 4、每个师生都是学校安全隐患的发现者、排除者、监督者、批评者，是安全秩序的维护者。 5、全体教师都是维护校园安全的生力军。 6、发挥家委会作用，创新载体使家长成为学校安全的参与者、维护者。 7、协助做好校门及周边秩序维护、环境建设工作是教职员工的社会责任。 二、安全教育全过程 1、保障师生安全是建设优质教育资源、实施素质教育的应有之义。 2、从本质上讲，安全教育是思想道德、生命价值、行为习惯、科学文化、人文素养、文明礼貌等教育的重要组成部分，教育效果表现在课内与课外，校内与校外，学期与假期，生理与心理。 3、每项有组织的活动都有事先、事中、事后对学生安全教育和管理的要求。 4、逃生演练、防拥挤踩踏事件与广播操集队、学校纪律与秩序教育相关性、相似性较大。 5、师生参与专题型和常态型安全教育和管理，是一种很好的体验、实践锻炼。 6、每天花10分钟对每个工作岗位的安全责任履行情况进行检查是学校领导必须要坚持的一堂必修课。 三、安全管理全天候 1、安全管理制度是基础。 2、事故风险随时会出现，安全风险管理也必须体现随时随地和精细化。 3、安全管理制度中的内容是否安全，必须经常反思。例：湘乡市育才中学事件（091207）背后是所谓严格管理下的惨剧。该校规定晚上9：10晚自习结束，9：30必须熄灯就寝。20分钟完成收拾书本、下楼、进宿舍、洗漱、上厕所、换洗衣袜等一系列动作显然不切合实际。这是制度本身的不安全。 4、执行力是制度管理水平与效果的体现。执行制度必须“全校一盘棋，上下一条心”。 5、没有刻骨铭心的制度执行过程的体验，师生对制度的认识和应急能力难以入心、入脑。 6、制度及其执行情况的检查必须轻形式重实质，要实地实况检查。 7、学校疏于防范，教师疏于护导，学生疏于应对，事故也由偶然成为必然。 四、安全监督全方位 1、监督、批评是最大的保护。 2、上级主管部门是监督者、指导者。 3、学校领导是监督者、管理者、示范者、执行者。 4、全体教职员工和学生均是执行者、监督者、发现者、批评者、排险者，监督工作要体现时时、处处、人人。 5、舆论监督是亡羊补牢的契机。 6、自我教育、管理和监督是良好的人文素养的体现，是积极防范、有效防范、可持续防范之基。 * *