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对工作过程系统化课程体系构建途径思考 　　摘 要:以工作过程为导向的课程体系应以系统思考、整体规划为原则,侧重专业领域的课程,同时开发职业化特色鲜明的基础理论课程,以此提高学生资讯的广泛性、决策的正确性、计划的前瞻性、实施的高效性、检查的全面性、评估的规范性等各个教学环节效率。根据当前我院机电系数控专业技术课程体系的现状,列出了构建专业工作过程系统化的课程体系的基本步骤,说明了其指导思想,提出了“专业载体”的概念,建议专业内的各门课程采取“载体一致”原则,积极构建工作过程系统化的专业技术课程体系。 　　关键词:工作过程;系统化;课程体系;专业载体 　　作者简介:陈泽宇(1969-),男,广州铁路职业技术学院副教授,高级工程师,工学硕士,研究方向为职业教育教学及数控技术。 　　中图分类号:G712文献标识码:B 文章编号:1001-7518(2010)06-0050-03 　　 　　在实施行动导向教学模式中,教师已由传统的“传道、授业、解惑”的角色转为教育活动的促进者、设计者和引领者。这对教师的素质提出了更高的要求,即:如何以工作过程为考核重点,提高学生资讯的广泛性和决策的正确性、计划的前瞻性、实施的高效性、检查的全面性、评估的规范性等各个教学环节的效率。 　　以工作过程为导向的课程体系,要求教师以工作岗位的工作过程为主线,以岗位的工作任务为载体,在完成具体工作任务的