《晏子使楚》课件教学设计（一）.docxVIP

《晏子使楚》课件教学设计（三） 　　【学习目标】 　　1、分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。 　　2、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 　　3、会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。 　　【教学重点】 　　精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 　　【课时安排】 　　2课时。 　　第一课时 　　〖教学过程〗 　　一、观看影片揭题，了解晏子 　　1、观看影片《晏子使楚》的片断。 　　2、说说影片中的主人公何许人也?与他争锋相对又是何人? 　　(借机介绍晏子的生平和历史背景。晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢?教师引：古时候，哪些人的称呼中有“子”?“子”在古时候是对社会有贡献的男人的尊称。) 　　3、揭题读题： 　　解释“使”的意思。 　　设计意图：为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。 　　4、过渡：刚才我们观看的影片就是《晏子使楚》的片断，看看课文又是怎么写的? 　　二、初读感知，走近晏子 　　1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求： 　　⑴ 标自然段，划生字词。 　　⑵ 课文主要讲了一件什么事情? 　　2、检查、交流： 　　课文主要讲了一件什么事情? 　　板书： 　　楚王、晏子、侮辱、尊重 　　3、再次默读课文，思考： 　　楚王几次侮辱晏子?是怎样侮辱的?(用横线在文中划出)晏子又是怎样反驳的?(用波浪线划出) 　　反馈：学生畅所欲言，互相补充，教师相机引导板书： 　　1、钻狗洞 狗国 　　2、没人才 下等国 　　3、没出息 贼国 　　从这些事情上晏子哪方面给你们留下了深刻的印象? 　　4、根据板书尝试给课文分成三段： 　　起因──经过──结果(板书：按事情发展的顺序写的) 　　三、字词教学 　　写字指导：重点指导：谎、敝、淮、橘、贼。 　　〖板书设计〗 　　起因： 楚王侮辱晏子，侮辱齐国。 　　经过：1、钻狗洞 狗国 　　2、没人才 下等国 　　3、没出息 贼国 　　结果：楚王不敢不尊重晏子。 　　第二课时 　　〖教学过程〗 　　一、复习巩固，再明脉络 　　这节课我们继续学习《晏子使楚》。请同学们先回忆一下，晏子出使越国，楚王几次侮辱他?他又是怎样反驳的?根据学生的回答，整理板书。 　　设计意图：通过复习巩固前一节课的内容，再次明确课文的脉络，对进一步感知晏子的出众才华起了很好的的铺垫作用。 　　二、深入课文，研读晏子 　　1、创设机会，自由研读： 　　⑴ 同学们，晏子真是一个很了不起的人物呢!仔细品读晏子反驳楚王的话，琢磨他的话外之音。 　　⑵ 多种练习，仔细品味： 　　根据学生的汇报交流，随机出示以下几段话及相关训练： 　　① “这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才能从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?” 　　训练：如果让我钻洞进去，那么楚国就是______，楚王就是______。只要______就______。 　　板书： 　　狗国 　　② “这是什么话?我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就连成一片云;大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨;街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢?” 　　训练：这几句句子运用什么写法写的? 　　出示古文，找出与这些句子相对应的成语：举袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵。 　　③ “敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。” 　　训练：“最不中用”指______。因为______，所以______。 　　板书： 　　最下等国 　　④ “大王怎么不知道哇?淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到滩北，就只能结又小又苦的果，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。” 　　训练： 　　第一次的“水土不同”指____________。 　　第二次的“水土不同”指____________。 　　因为______，所以______。 　　板书： 　　强盗国 　　⑶ 从这些事情中，楚王的最后表现是什么? 　　在文中划出相关句子。 　　交流后教师板书： 　　只好打开城门 　　只好陪笑 　　只好赔礼 　　你能用几句歇后语来概括一下楚王的行为吗? 　　哑巴吃黄连──有苦难言 　　偷鸡不成──反蚀把米 　　搬石头──砸自己的脚 　　⑷ 同时可以看出晏子是个什么样的人? 　　小结：楚王自恃国事强盛，几次三番侮辱齐国和晏子。最后还是晏子技高一筹，获得