理清诗歌层次朗读课文思考讨论祖国敞开了绿色的大门给孩子.PPTVIP

总结课文。 1、怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？　　 我们知道课文中有文字让我们读，有插图让我们看，而大自然又是怎样被“打开”的呢？ 2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。 　小鸟说：　　_______________ 野花说： _____________________　　 四、《去打开大自然绿色的课本》 1 课题的含义是?? 祖国号召孩子——祖国未来的希望，去打开大自然绿色的课本，激发少年儿童去探索自然的奥秘。召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。 ????????????????????????????? 。 这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？ (答案：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。 ) * 执教：朱国森 执教：朱国森 大自然 大自然 大自然 大自然 大自然 敞开 绿阴 芬芳 挺拔 苍劲 绚丽 描绘 耕耘 洋溢 温馨 相聚 攀登 饱览 无限 浩瀚 胸襟 云锦 明媚 微风 黄昏 读准字音 馨：偏旁是“士”，右上最后一笔是点。 瀚：结构要紧凑。 写字指导 读题质疑 为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？ 朗读诗歌，说说这“绿色的课本”里究竟有些什么? 一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。 三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 理清诗歌层次 朗读课文，思考讨论： 祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。 两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？ 让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 朗读课文，思考讨论： 这一节描绘了大自然哪些动人的画面？ 鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。 朗读课文，思考讨论： 这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密? 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟! 祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的 朗读课文，思考讨论： 你弄清了作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因吗? 有感情地 朗读诗歌 青山说： 绿水说： 去吧, 天空会撒开片片云锦， 给你们送去明媚的早晨。 去吧，大地会吹来阵阵微风， 给你们留下愉快的黄昏。 去吧, 去吧， 首先要用明亮的眼睛去看,去发现。其次，还要用心去听。再次，大自然的美丽真是无处不在，我们要不断地去发现，去探索。 “打开”就是“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走。 （提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。） *