2018年九年级物理全册13.3比热容第1课时初探比热容导学案新版新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 第1课时　初探比热容 【学习目标】 1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2．尝试用比热容解释简单的自然现象。 【重点难点】 了解比热容的概念。 学习内容一：比热容 学习指导：阅读课本P11－P12文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。 【自学检测】 1．不同的物质，在质量相等，升高的温度相同时，吸收的热量是不同的。 2．一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度。符号是J/(kg·℃)。 【合作探究】 教师巡视辅导。 1．将一千克的水和一千克的食用油的温度分别提高50℃，加热的时间是否相同？ 猜想：加热时间不相同。 2．请大家设计实验验证这个猜想。 (1)在实验中应该控制哪些量相同？ 答：质量相同，初温相同。用同样的加热器来加热。 (2)让哪些量不同？ 答：让物质的种类不同。 (3)怎样比较物质吸收的热量的多少？ 答：通过比较加热时间来比较物质吸收的热量，加热的时间越长，说明吸收的热量越多。我们可以采用酒精灯或电加热器来加热，为了保证加热器放热的速度相同，一般使用电加热器。 (4)请小组讨论后，给出本组实验方案。 3．交流设计方案，根据实验条件和器材的准备情况确定实验方案。 方案一：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，看哪一个的温度升高得多； 方案二：相同质量的不同物质，升高相同的温度，看哪一个吸收的热量多。 以小组为单位，选定方案一，完成P11图13.3－1和13.3－2的实验，请学生观察，设计表格并记录实验数据。 加热时间(t/min) 0 1 2 3 水的温度(t水/℃) 食用油的温度(t油/℃) 4.分析数据：相同质量的水和食用油，吸收相同的热量，哪种物质升高的温度大？升温快的物质吸收热量的本领是强还是弱？ 5．请同学们以小组为单位完成方案二。再分析数据，得出结论。 【展示交流】教师掌握情况。 【精讲点拨】 1．物质吸收热量的本领也可以理解为物质“储存”热量的本领。 2．开始的温度叫初温，结束时的温度叫末温。升高的温度指的是初温与末温的温度差。 3．不同的物质，质量相同，吸收相同的热量，温度升得慢的吸收热量的本领比较强。不同的物质，质量相同，升高同样的温度，加热时间长的吸收热量的本领比较强。 4．在本实验中，水和食用油在吸收热量的同时，还在对外散热，所以实验的结果可能存在一定的误差，是允许的。为减少误差，尽量采用绝热性能好的容器来进行实验。 【即时练习】 在方案二的实验中，对水和用油加热，我们发现，质量相同的水和食用油，升高相同的温度，水需要加热的时间更长，这说明水需要吸收更多的热量，即水的储存热量的本领更强。 学习内容二：了解常见物质的比热容，利用比热容的知识解释一些常见现象。 学习指导：阅读课本P12文字内容与插图，分析小资料中数据，注意这些数据之间存在的规律。 【自学检测】 1．水的比热容是4.2×103J/(㎏·℃)。它的物理意义是：质量是1千克的水，温度升高1℃，需要吸收的热量是4.2×103 2．单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量与它温度降低1℃所放出的热量，在数值上是相等的。 3．质量相同的不同物质，吸收或放出同样的热量时，比热容大的物质温度变化小，因此，比热容大的物质对温度有很好的调节作用。 【合作探究】教师巡视辅导。 1．分析小资料中的数据，你能得出哪些结论？(回顾八年级声学中关于声速小资料的归纳方法) 答：(1)不同的物质，比热容一般不同。 (2)同种物质，状态不同，比热容也会不同。比如水和冰。 (3)一般来说，金属的比热容远小于非金属。 2．想一想：夏天，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？阅读P13图13.3－3的图片与相关内容，想一下怎么回答。 3．拓展性问题：我们大部分地区是亚热带季风气候，在海边，白天与夜晚的风向是否相同，请回家上网查阅资料后回答。 答：因为陆地基本上是沙石构成的，比热容小于水，白天温度升得快，热空气上升，海洋升温慢，海洋上方的冷空气流过来补充，所以，白天风从海洋吹向陆地，在晚上，陆地降温快，海洋降温慢，风又会从陆地吹向海洋。 4．阅读“想想议议”，思考： 在夏天，在室内洒水可以降温，这是利用了什么？现在我们很多同学家中有小汽车，打开小汽车的前盖，会看到一个大水箱(展示散热器图片)，水箱起什么作用？里面装的是什么液体？为什么要装这种液体？如果是在北方，在冬天很冷的情况下，能否只装这种液体，如果不能，应该怎么解决？ 5．扩展性实验。阅读P13图13.3－4了解利用温度传感器和计算机来探究不同物质比热容的方法。 【展示交流】教师掌握情况。 【精讲点拨】 水的比热容大