学龄前儿童心理理论发展复习.docVIP

- PAGE 9 - 学龄前儿童的心理理论发展 【摘要】学龄前儿童心理的理论研究是很多年来发展心理学的一个研究热点。随着研究的深入，学者们从最初对心理理论发展的年龄特点等问题的关注，逐渐转向探讨儿童获得心理理论的内部机制以及影响心理理论发展的相关因素，取得了很多研究成果。 The theory of child that is before studying age is heat point. With the deeper research, the researcher put attention from the problem of age characteristic that the forest psychological theory developed gradually to discuss children achieve the interner mechanismus of psychological theory and correlative?factor that affected psychological theory development achieved many researching result. 【关键词】学龄前儿童；心理理论；发展机制 Keywords child that is before studying age psychological theory evolution mechanism 目录 TOC \o 1-2 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc231287470 【摘要】 PAGEREF _Toc231287470 \h 1 HYPERLINK \l _Toc231287471 【关键词】 PAGEREF _Toc231287471 \h 1 HYPERLINK \l _Toc231287472 引言 PAGEREF _Toc231287472 \h 3 HYPERLINK \l _Toc231287473 一、儿童何时产生心理理论? PAGEREF _Toc231287473 \h 4 HYPERLINK \l _Toc231287474 二、作为特定领域能力的儿童心理理论 PAGEREF _Toc231287474 \h 4 HYPERLINK \l _Toc231287475 1．元理论 PAGEREF _Toc231287475 \h 4 HYPERLINK \l _Toc231287476 2．匹配理论 PAGEREF _Toc231287476 \h 5 HYPERLINK \l _Toc231287477 3．拟化理论 PAGEREF _Toc231287477 \h 5 HYPERLINK \l _Toc231287478 三、儿童拥有“心理理论”意味着什么? PAGEREF _Toc231287478 \h 5 HYPERLINK \l _Toc231287479 四、作为一般认知能力的心理理论 PAGEREF _Toc231287479 \h 6 HYPERLINK \l _Toc231287480 1．执行功能和抑制性控制的研究 PAGEREF _Toc231287480 \h 6 HYPERLINK \l _Toc231287481 2．抑制性控制的生理基础研究 PAGEREF _Toc231287481 \h 8 HYPERLINK \l _Toc231287482 3.抑制性控制研究的几种范式 PAGEREF _Toc231287482 \h 8 HYPERLINK \l _Toc231287483 五、影响儿童心理理论发展的因素有哪些? PAGEREF _Toc231287483 \h 9 HYPERLINK \l _Toc231287484 六、结论 PAGEREF _Toc231287484 \h 10 HYPERLINK \l _Toc231287485 参考文献： PAGEREF _Toc231287485 \h 11 引言 　　儿童在成长的过程中，逐渐发展出一种对自己和他人心理状态的理解能力，他们开始理解自己所思考的、知道的、感知的以及所相信的也许与其他人有所不同，并开始了解到人们的许多行为是由他们自己的知识和信念引起或推动的。儿童的这种能力被心理学家称为“心理理论”。 心理学关于学前儿童发展的研究曾经长期集中在“儿童如何认识外部物理世界”的探讨上，如研究儿童关于客体、时间、空间、因果推理等概念的发生与发展。20世纪80年代以来，发展心理学家对“儿童如何认识心理世界”这一问题产生浓厚的兴趣，开始研究儿童如何理解自己和他人的