教学案例~综合活动领域课程设计原则与教学理念设计原则本单元以『爱.PDFVIP

教學案例~綜合活動領域 課程設計原則與教學理念 設計原則 本單元以『愛需要更多人在一起』為主題，呼應總綱「自發、互動、共好」三 個層面設計教學活動。單元活動以綜合活動領域總目標培養學生具備「價值探 索、經驗統整與實踐創新」的能力為主要目標，依據綜合活動領綱內涵，掌握 學生學習重點，融入人權議題，整合認知、情意、技能的教學設計。 主題教學設計符合教學提供真實情境脈絡，透過體驗活動與反思提問，協助學 生產生問題意識，並且重視學生學習歷程、方法及結果。教師在教學活動中適 時引導學生自主學習，進而應用所學解決生活問題，並能關懷周遭的人事物已 達成學習目標。 教學活動包含教學目標之訂定，教學活動設計與實施，並於教學歷程中運用多 元評量，呈現並了解學生的學習過程與成果。透過分析本單元學習內容、學習 表現，設計符合本主題單元之評量規準，進行多元評量與檢核教學活動實施與 學習目標之達成。 教學理念 呼應《總綱》「自發」、「互動」及「共好」的理念，培養學生具備 「價值探索、 經驗統整與實踐創新的能力」，讓學生在學科基礎知識「學什麼」外，進一步強 化「如何學習、如何思考、如何應用、如何實踐」的生活實踐能力，以符應十 二年國民基本教育全人教育、終身學習及適性學習的基本理念。 教學對象：五年級 教材地位 學生在第二學習階段已學習過「1a-II-1 展現自己能力、興趣與長處，並表達自 己的想法和感受。」本單元教材延續1a-II-1 ，引導學生深入對自己身心發展、 特質、能力、想法與感受等多元面之探討。 教學評量 本單元在於引導學生透過體驗、省思、實踐與創新，建構內化意義，稱近學生 自我探索與成長之核心素養。教學評量不僅是評量學生的知識、技能及態度， 兼重學習歷程與結果，更強調學生能整合所學，已運用於生活情境中。 本單元學習評量依據教學目標及學習內容，規劃設計多元化評量活動，含括高 層次紙筆測驗、實作與口語評量等多元方式，適時融入教學活動中，以了解學 生學習成效、教師教學活動及課程設計。 議題融入 本單元教學融入人權議題，結合「人A 1 能從自我探索與精進中，不僅建立對 自我之尊重，更能推己及人，、建立對他人、對人性尊嚴之普遍性尊重。」培 養學生重視自己與他人之人權概念與正確態度。 二、主題說明 領域/科目 綜合活動領域 設計者 藍仁志(陳東漢 改編) 實施年級 五年級 總節數 共二節，80 分鐘 主題名稱 愛需要更多人在一起 設計依據 學習表現 1a-Ⅲ-1 欣賞並接納自己與他人。 學習 Aa-Ⅲ-1 自己與他人特質的欣賞及接納。 重點 學習內容 Aa-Ⅲ-2 對自己與他人悅納的表現。 總綱 A1 身心素質與自我精進 核心 綜-EA1 認識個人特質，初探生涯發展，覺察生命變化歷程，激發潛能，促進 素養 領綱 身心健全發展。 人A 1 能從自我探索與精進中，不僅建立對自我之尊重，更能推己及人，、 實質內涵 議題 建立對他人、對人性尊嚴之普遍性尊重。 融入 所融入之 1a-Ⅲ-1 欣賞並接納自己與他人。 單元 與其他領域/科目 的連結 教材來源 擁抱：九歌兒童劇團同名經典劇 原著繪本 教學設備/資源 單槍、電腦、學習單、四巧板 各單元學習重點與學習目標 單元名稱 學習重點 學習目標 1a-Ⅲ-1 欣賞並接納自己與他 認識自我與他人獨特特質。 學習表現 人。 欣賞並能接納自我獨特之特 質。 發揮自己的特質與他人良性互 愛需要更多人在