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幼儿园教育小学化倾向危害及其对策 　　【摘要】幼儿园是儿童迈出家庭后影响最大的教育环境之一,它要为儿童的一生发展奠定基础,良好的早期教育是儿童健康发展的基础条件,但是,近年来违背幼儿身心发展规律的“小学化”倾向愈演愈烈,已经严重危害到幼儿的成长和幼儿教育事业的发展,务必引起全社会的高度关注,务必采取果断措施防止“小学化”倾向继续漫延。?? 　　【关键词】幼儿园教育、小学化倾向、危害、对策 　　 　　随着社会的发展进步,幼儿教育已越来越为人们所重视。不让孩子输在起跑线上,已逐渐成为人们的共识。改革开放特别是近十年来,幼儿教育发展迅猛,幼儿园数量急剧增加,幼儿入园率不断攀升。但是,笔者近几年在幼儿园带幼师学生实习时发现,违背幼儿身心发展特点和教育规律的小学化倾向呈愈演愈烈之势,已经严重危害幼儿的健康成长和幼儿教育事业的发展。 　　 　　??1.幼儿园教育小学化倾向的种种表现 　　 　　??1.1教育教学内容小学化 　　?ビ锥?园不是以游戏作为基本活动,而是用大量的时间教授孩子学习小学的加减算术、拼音、生字、诗词和英语等知识。一些幼儿园甚至将小学课本、《三字经》、《弟子规》等当成小朋友上课的教材。要求幼儿像小学生那样学知识、做作业。幼儿的活动被轻视,很多对幼儿成长影响极大的东西,如游戏、环境熏陶、师生关系、同伴交往、户外活动、自由活动、体育锻炼等被忽略了。 　　??1.2教育教学方法小学化 　　?ズ芏嘤锥?园都采用“填鸭式”的方法,只关注孩子学会了什么,学会了多少,并不关心孩子是如何学习的,是“痛苦地学”还是“愉快地学”?枯燥的一个字母或一个生字要求抄写十遍甚至一页。孩子们发现探索时的好奇心、尝试操作中的乐趣都被老师好心地取代了,失去了创造的机会与学习的兴趣。 　　??1.3教学组织形式小学化 　　?ズ芏嘤锥?园到了中班、大班都普遍采用班级授课制的教学组织形式开展教育教学活动,一个班少则三四十人,多则五六十人,每人都有课桌和凳子,两人一排,六七人一组,象小学生一样按课表上课。要求幼儿象小学生一样遵守纪律,对老师要绝对服从,事事听老师指挥,不许顶嘴,上课要认真听讲,不许做与课堂内容无关的事,坐姿要端正,听课时双手要放在背后,回答问题要举手。 　　??1.4教育教学评价小学化 　　?ビ锥?获得知识、技能的多少成为评价幼儿教育质量高低的唯一标准。幼儿教师自觉不自觉地用这一标准来塑造与评价幼儿的发展。孩子们在无意中被划分为三六九等,一些喜欢调皮的孩子时常受到老师的体罚或变相体罚,一些发展相对较慢的孩子甚至被老师贴上了“笨蛋”的标签,从小就失去了应有的自信。 　　 　　??2.幼儿园教育小学化倾向的严重危害 　　 　　??2.1扼杀幼儿的天性,严重损害幼儿的身心健康 　　?ビ锥?的天性就是好奇、好玩、好动,他们在玩中得到乐趣,在游戏中获得知识经验和生活经验,在游戏中成长。幼儿园教育小学化的做法从根本上违背了幼儿的身心发展规律,剥夺了幼儿游戏的权利,扼杀了幼儿的天性。这是对幼儿生理和心理的一种摧残和人性的践踏。 　　??2.2对幼儿以后接受小学教育产生巨大的负面影响 　　??2.2.1导致孩子产生“学习恐惧症” 　　?ビ锥?园教育小学化倾向会使孩子上小学时失去应有的学习兴趣,并由此产生厌学情绪和学习恐惧心理。据了解,全国三十个省市的调查表明,在小学一年级儿童中有35%左右不喜欢语文、40%左右不喜欢数学,这正是那些短视的急功近利的“教育”结下的苦果。 　　??2.2.2导致孩子上小学时注意力不集中 　　?ビ捎谟锥?园抢学了小学低年级的部分知识,幼儿进入小学再学同样的课程时,往往因为我学过而不专心听讲,不认真学习,使部分孩子形成上课不注意听,下课不完成作业的不良学习态度和习惯,造成家长陪读陪学的后果。 　　??2.2.3由于幼儿园缺乏专科教师,所传授的知识不一定完全正确和准确 　　?ビ锥?到了小学便会先入为主,很难纠正。如:英语中发音不准确,写字姿势不正确,拼音读写不规范等,而这些习惯一旦形成就很难纠正,给正常的小学教学带来负面影响。 　　??2.3违背教育规律,严重影响幼儿教育事业的健康发展 　　?ビ锥?园教育小学化趋向,与未来社会对幼儿教育的目标要求是不一致的。长此以往,不仅影响幼儿的健康成长,更为严重的是还会影响到整个幼儿教育事业的健康成长,甚至关系到整个国家的前途和命运。幼儿教育是基础教育的基础,是人才培养链条中的重要环节,对幼儿的未来成长起奠基作用。幼儿强则国强,幼儿教育必须要有前瞻性,按照未来社会的人才标准培育幼儿。二十一世纪是知识经济时代,全球一体化日益突出,竞争日益激烈,社会主义市场经济的新形势要求二十一世纪的建设人才必须富有开拓性和创造精神。而在幼儿园教育小学化这种教育