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幼儿民间美术启蒙教育当代价值 　　弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园,是党的十七大报告提出的伟大号召,是时代发展对教育提出的新要求。当今,在社会主义市场经济体制建设过程中,在世界范围内多元文化影响下,幼儿教育领域如何弘扬中华文化,培育幼儿民族精神,落实党的十七大号召,贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》,促进幼儿“做人、做中国人,做现代中国人”,已成为紧迫而亟待解决的重大问题,更是我们教育工作者的重大历史使命。 　　 　　一、爱国主义教育价值 　　列宁说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”爱国主义是我们民族的优良传统和精神支柱,是人们对自己的祖国和民族的依赖和认同,是人们在人类社会历史过程中形成的一种对自己国家极其忠诚和热爱的深厚情感,是一条自古至今贯穿中华民族精神的清晰主线,中华民族紧紧围绕这条主线而丰富发展着。 　　民间美术所包括的剪纸、皮影、刺绣、扎染、蜡染等,产于自然,生于劳作,表之于情,达之于意,蕴涵着天地万物,内容丰富多彩。它所体现出的文化内涵、民族气息、理想追求,构成了中华民族特有的文化品位,传递着民族的思想情感,融合了中华民族的传统文化和传统美德,具有民族凝聚力和向心力。它已成为中华物质文化与精神文化的总和,并且已经成为开展爱国主义教育的核心内容。通过民间美术启蒙教育可以使幼儿在一定程度上树立民族自尊心、自信心、自豪感和历史使命感,进一步激发幼儿的爱国之情,报国之志,培养爱国主义情感。 　　 　　二、民族精神培养价值 　　民族精神是中华民族在长期的历史进程中形成的民族文化、民族特质、民族价值观等民族共有的思想、意识、文化的总和。民间美术作为民族精神生存、发展的依托,它蕴含并承载着民族文化的礼仪习俗和伦理道德,传承着民族文化特有的精神内核,可以说民间美术体现了中华民族博大精深的民族思想意识,激励和增强了我们的民族精神。 　　早在1938年,毛泽东同志着眼于国家的未来、民族的前途,就曾在《论新阶段》的报告中提出“以民族精神教育后代”的思想,强调通过民族精神来激励我们的民族奋发向上、保持优良传统、传承优秀文化。民间美术的经典内容集中体现出的民族精神,是一种奉献精神,一种为民族、为国家、为人民而自我牺牲的精神,这种民族精神今天仍然具有十分重要的现实意义和长远的历史意义。幼儿阶段的儿童情感丰富,易受情绪情感感染,民间美术中的中国字、中国画、中国印等内容,可以潜移默化地熏陶和影响幼儿民族精神的形成,激励与鼓舞中华民族儿女。 　　 　　三、民族文化传承价值 　　文化作为全人类所创造的物质形态、思想意识和行为方式,影响着人类的物质生活与精神生活。民间美术作为优秀的民族文化遗产,在中华民族生生不息、连绵不绝的历史长河的发展进程中源远流长、创新发展,为丰富与繁荣人类文化做出了突出贡献。纵观中华文化的五千年发展史,它不仅创造了灿烂的文明、深邃的思想,还创造了丰富多彩的年画、灯彩、扇画、泥塑、石雕、壁画、木雕等与人民群众物质与精神生活密切相关、世代相承的民间美术表现形态。可以说民间美术的存在是中华文明的外部表征,是一个民族的文化形象与非物质影响力。 　　民间美术是精神的,也是物态有形化的。自殷商时代的司母戊方鼎出土,到明代景泰蓝的繁荣发展,反映了凝结在物态下的源远流长的辉煌文明。从古老的民间饮食,到民间剪纸的传播世界,展现着在历史长河中不可埋没的、绵延不绝的传承力量。从河姆渡遗址玉璜玺?P的雍容华贵到蜚声世界的水墨丹青,播撒着中华文明延绵不断、绚丽多姿的传承形态。从锦绣丝绸的华夏乐章,到戏剧脸谱的生旦净丑揭示的人生百态,再现着中华民族整体文化神韵的包罗万象与博大精深。幼儿通过环境创设的整体熏染、专题欣赏的特别学习、参观互动的视觉欣赏及动手制作的亲身体会等活动形式,兼以禀赋民间美术的“喜上眉梢”“连年有余”“福禄双全”“松鹤延年”“麒麟送子”“鸳鸯戏水”“喜结连理”“柿柿如意”等象征美好未来、期盼幸福安康的语言传递文化对话,由此直接诉诸幼儿感官世界,使其感受民族文化的博大精深、丰富多彩,体验民族文化的风格迥异、习俗万端,从而促进对幼儿的民族文化传承。 　　 　　四、审美能力增强价值 　　审美能力是指个体在审美活动中审美素养与审美心理感应度反映的统一体。审美能力要素通常包括审美感受力、审美表现力与审美创造力。纵观我们的社会与生活,美是无时不在、无处不在的。民间美术在漫长的历史进程中融合和体现出中华民族特有的形式美、意境美、节奏美和动态美等美学法则。民间美术中存在的“神”“气”“韵”“写意”“抒怀”“风骨”等美学概念,民间美术中蕴含的“粗”“俗”“野”等美学气息,民间美术中融会贯通的乡土、乡情、乡音、乡风等审美追求,都构成了民间美术的审美观,传递着民间美术的审美思想和审美观念