包拯课件反思板书教学设计（一）.docxVIP

包拯课件反思板书教学设计（三） 　　教学目标 ： 　　1、顺畅朗读，了解人物，分析概括段意。 　　2、了解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质。 　　教学重难点： 　　重点：整体感知课文，分析人物性格、品质。 　　难点：文言词句的分析讲解。 　　教学过程 ： 　　第一课时 　　一、导入新课 　　“开封有个包青天，铁面无私辨忠奸”，大家对包公这个人物再熟悉不过了，今天，我们就要来学习他的传记。 　　二、全班齐读课文，列出生字 　　三、串讲课文 　　1、第一节 　　解词： 　　知，主持，掌管。 诉，告状。 第，尽管。 　　寻，不久。 何为，为什么。 惊服，震惊，服气。 　　指名朗读并翻译。 　　简析：这一节写包拯为官机智。文字简洁、生动，几十个字就交代了智服盗贼的过程。 　　2、第二节 　　解词： 　　徙，调职。 迁，调动官职，一般是升官。 遗，送。 　　才，仅仅。 岁，一年。 　　指名朗读，同桌翻译。 　　简析：这一节写包拯为官清廉，他煞住了利用端砚以遗权贵的不正之风，而且带头不受端砚，岁满不持一砚归，表现了他廉洁的作风。 　　3、第三节 　　解词： 　　使，出使。 谓，告诉，对……说。 诱，引诱，诱惑。 　　刺，刺探。 遂，于是，就。 　　全班朗读，指名翻译。 　　简析：写包拯出使契丹，面对契丹典客的带有挑衅的质问，包拯反唇相讥，严词反问，不辱使命。 　　4、第四节 　　全班朗读 　　解词： 　　召，召令 权，权且，暂且。 敛，收整，约束。 　　惮，畏惧。 径，直接。 造，到，往。 　　陈，陈述。 曲直，是非。 　　指名翻译。 　　简析：通过写贪官污吏、皇宗国戚对包拯的惧怕，百姓对他的赞扬之声，从侧面表现他为官刚正，执法严峻的可贵性格。 　　5、第五节 　　解词： 　　恶，憎恶，讨厌。 苛刻，待人狠而刻薄。 敦厚，待人忠厚温和。 　　未尝，不曾。 推，推行，施行。 务，追求。 　　苟，随便。 悦，取悦。 从，听从。 　　志，意志。 若，和。 　　指名朗读并翻译。 　　简析：写出包拯的鲜明性格：克己奉公，品行端正，诚信待人，身居高位而不奢华。他对子孙为官者的告诫，掷地有声，表现出他的无私。 　　第二课时 　　一、复习上节课内容： 　　1、请同学复述故事内容。 　　2、全班齐读课文，要求顺畅，正确句读。 　　3、讲评思考题一。 　　4、考察翻译准确与否，请数名学生逐段翻译课文。 　　二、分析本课刻画人物的表现方法 　　1、 提问：第一节写了包拯破获割牛舌案件，表现了他的什么性格，在写法上有何特点？（讨论） 　　回答：写出他的聪明机智，语言十分简洁，运用了人物的语言描写来体现人物性格。 　　点拨：包拯的两句话很简单却给人留下丰富的想象空间，回味无穷。第三节也是通过人物语言突出人物巧言善辩，不辱使命的性格。这些都是正面描写。 　　2、 提问：第四节与其他段相比，有什么特点？（讨论） 　　回答：这一段写人们对他的看法和评价，写他为官刚正不阿，这主要是通过侧面描写来表现的。 　　3、 小结： 　　全文五节，每段重点写人物的一个性格特点，有详有略，文中有正面描写：1、2、3、4节；有侧面描写：第4节。从不同角度刻画人物鲜明性格。作者把概括描写第2、4、5段与具体描写第1、3节结合起来，相互配合，富于变化。 　　三、本课小结 　　这篇文章通过写包拯的典型事例，给我们展示了一个为民请命的好官形象。写人离不开写事，写事运用正侧面相结合的手法，表现效果更佳。 　　后记：人物的性格特点要讲清楚，多朗读。 ..