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自学 1、“三步走”的发展战略。（P88） 2、我国经济制度的基础及其包含的内容。（P90） 3、我国社会主义初级阶段的基本经济制度及其决定因素。（P91） 课堂流程 * KUHKUK 1、学生按“自学”任务展示学习效果。 导学 2、教师“导学”以下内容： (1)总体水平的小康。 (2)混合所有制经济的国有成分和集体成分。 (3)基本经济制度确定的因素。 * KUHKUK 互学 课堂流程 所有制 内容 含义 地位 作用 公 有 制 经 济 国有经济 集体经济 混合所有制经济的国有成分和集体成分 非公有制经济 个体、私营、外资经济 1、比较完成 * KUHKUK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK 人民教育出版社 祝 志 翔 上饶县第七中学 课题：造福人民的经济制度 * KUHKUK 一、说教材 三、说学习目标 四、说教学重点 五、说教学方法 七、说班班通技术应用 说课流程 二、说学情 六、说课堂流程 * KUHKUK 一、说教材 《造福人民的经济制度》是人教版思想品德九年级第三单元第七课第一框的内容。本框主要安排了社会主义现代化建设“三步走”发展战略、我国的基本经济制度等内容，前与基本路线相连，后与基本分配制度相衔接，又是第七课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。 * KUHKUK 二、说学情 1、学生缺乏知识基础：本节课所涉及的“总体小康水平”、“所有制结构”、“社会主义市场经济”等知识，学生知之甚少，没有相应的知识基础，所以对学生学习理解基本经济制度、公有制经济、非公有制经济等主干知识有一定难度。 2、学生拥有能力基础：在课改打磨中，我们九年级学生已初步具有一定的理性思维能力、自主学习能力以及合作探究能力，只要老师在教学设计中正确引领，完全可以使学生掌握和理解本课内容。 * KUHKUK 三、说学习目标 依据《课程标准》“知道我国现阶段基本经济制度”，结合我校学生的实际，我确立了以下的学习目标： 1：“三步走”的发展战略。 2、我国经济制度的基础及其包含的内容。 3、国有经济、集体经济的含义、地位及其作用。 4、非公有制经济的地位、作用。 5、我国社会主义初级阶段的基本经济制度及其决定 因素。 6、国家对公有制经济、非公有制经济的发展政策。 * KUHKUK 四、说教学重点 依据学生的知识基础、教材内容的安排确立以下两个 学习重点： 1、社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立根据。 2、公有制经济、非公有制经济的地位和作用。 * KUHKUK 五、说教学方法 （1）情景分析法：为学习创设一个合适的情景氛围， 以此来增强学生的学习兴趣； （2）三维教学法：自学、互学、导学。 （3）比较法：比较杨妈妈和女儿账本的差异，体会改革开放前后人们经济生活的变化；比较公有制经济与非公有制经济的地位、作用，理解我国的基本经济制度。 返回 * KUHKUK 六、说教学流程 思想品德课主要有三种课型：即“理论知识课型”、“行为导向课型”、“实践活动课型”。本课属于知识理论课型，就此说一下我的教学流程： * KUHKUK 课堂流程 导入新课（3分钟） 　 出示学习目标（1分钟） 自学（6分钟） 导学（6分钟） 互学与导学（21分钟） 　 总结（３分钟） * KUHKUK 课堂流程 导入新课 以杨妈妈和女儿的账本差异导入新课。 * KUHKUK 出示学习目标 1、“三步走”的发展战略。 2、我国经济制度的基础及其包含的内容。 3、国有经济、集体经济的含义、地位及其作用。 4、非公有制经济的地位、作用。 5、我国社会主义初级阶段的基本经济制度及其决定因素。 6、国家对公有制经济、非公有制经济的发展政策。 课堂流程 * KUHKUK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL