义务教育语文课程标准修订的基本思路和主要内容1490最全版.pptVIP

三、义务教育语文课程标准修改与调整的主要内容 第三，适当降低第一、二学段识字写字量的要求。 第四，针对识字写字学习负担过重的问题，在教学建议中进一步强调“多认少写”的教学原则，要求切实改变过去多年来形成的每学一字必须达到“四会”要求的教学观念和做法。 第五，在“附录”中新增两个字表：《识字、写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》，为写字教学、教材编写和教学评估等提供依据。 * KUHKUK 四、语文教学中的若干关键因素 小学、中学阶段是学生语文素养养成的黄金时期，错过这个时期，很可能“语文发育不良”的状况会伴随终身。所以，在语文教学中必须紧紧抓住一些关键的因素和环节，促进学生养成良好的语文素养。 语文学习过程不是“直线增长”的过程，可能有一段时间看不到学生的进步，但只要看准目标，持之以恒，功夫到时，必定会迎来一个飞跃。 * KUHKUK 四、语文教学中的若干关键因素 1．切实抓好“读书”这一根本环节 读书是语文学习的第一要务 （1）要确保实现课程标准所要求的“背诵”目标——小学阶段50+50+60篇（段），初中阶段80篇（段）。 （2）要让学生熟读每一篇课文。 （3）要重视课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，培养读书的习惯。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。 * KUHKUK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK 义务教育语文课程标准修订的基本思路和主要内容 巢宗祺 * KUHKUK 义务教育语文课程标准的修订，一方面保持了课程标准“实验稿”的改革精神和结构框架，另一方面则又根据十年来社会和教育事业发展的需要，针对课程改革实验中发现的问题，作了较大的修改和调整。 * KUHKUK 一、课程标准的修订坚持“实验稿”的改革思路和基本理念 1．坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的课程目标系统。 ? 2．坚持语文课程标准“实验稿”中提出的“素养—养成”的课程基本模式。 ? 3．坚持义务教育语文课程标准目标与内容面向全体学生的普遍要求，全方位提高学生的语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。 * KUHKUK 一、课程标准的修订坚持“实验稿”的改革思路和基本理念 4．坚持在语文课程的实施中正确把握本学科人文性、实践性、本国通用语言文字教学以及汉语言文字等方面的特点，积极探索语文教育的规律。 ? 5．坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸收当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。 ? 6．坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位置；注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程资源。 * KUHKUK 一、课程标准的修订坚持“实验稿”的改革思路和基本理念 7．坚持面向现代化，面向世界，面向未来，不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持“开放”的态势，避免固步自封，能根据需要不断更新与发展，始终适应时代的变化。 * KUHKUK 二、根据社会和教育发展的需要和课程改革实验的情况对课程标准进行了较大面积的修订 修订的大致情况如下： 1．课程标准的各个部分都进行了修订，修订幅度有所不同。 2．从课程标准的构成部分来看，改动幅度较大的地方主要是： （1）“前言” 导语完全重写；“课程性质”的表述有重要的补充；“课程基本理念”和“设计思路”也有较多的修改。 （2）“课程目标与内容” “总体目标与内容”和“学段目标与内容”，在内容方面和语言表述方面也有较多修改。 * KUHKUK 二、根据社会和教育发展的需要和课程改革实验的情况对课程标准进行了较大面积的修订 （3）“实施建议” “教学建议”增加了比较多的具体建议；“评价建议”也补充了具体建议，结构上有较大的调整；“教材编写建议”有所补充。 （4）“附录” “优秀诗文背诵推荐篇目”，比“实验稿”增加16篇，在具体篇目上略有调整；“关于课外读物的建议”例举的书目有所增补和调整；新增两个“字表”——《识字、写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》。 * KUHKUK 二、根据社会和教育发展的需要和课程改革实验的情况对课程标准进行了较大面积的修订 （5）结构体例与标题 课程标准的结构体例和标题也作了一些调整，尽可能和其他学科课程标准取得一致，如，“前言”部分