九年一贯艺术与人文课程统整之规划与实施.PPTVIP

九年一貫藝術與人文課程統整之規劃與實作 主講：政大實小張麗華老師 瞭解九年一貫強調的意義 強調「國民中、小學」藝術課程目標的一貫性 強調各學年段「藝術課程內容」的一貫性 強調藝術課程中「分段能力指標十大基本能力」的一貫性 十大基本能力 瞭解自我與發展潛能 欣賞表現與創新 生涯規劃與終身學習 表達溝通與分享 尊重關懷與團隊合作 文化學習與國際瞭解 規劃組織與實踐 運用科技與資訊 主動探索與研究 獨立思考與解決問題 分段能力指標 第一階段 接觸、嘗試感受各種藝術、生活藝術…的學習 學習相關的基本技能 建立最初的審美經驗 第二階段 體驗、觀察、參觀、溝通、描述、表現分享藝術與生活藝術學習的樂趣 學習適當的藝術表現手法 建立最基礎的審美態度 第三階段 探索、構思、表現、分享、發展藝術及生活藝術的學習門道，逐漸追求深度和廣度。 配合選修課程及社團活動發展屬於自己的技能 建立自我與群體探索、分享、思辨的審美行為 第四階段 接觸、比較、思辨各方面藝術領域世界（如：商業、民俗、純藝術…等） 逐漸精鍊屬於自己的美感覺知與技能 學習生活藝術的設計知識與技能，發展藝術鑑賞的能力 分段能力指標 1-1-1藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法 2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美 3-3-3運用多種方式蒐集有關視覺藝術之資訊，並養成習慣 藝術與人文教材內容與範圍 課程統整如何著手 成立藝術與人文領域課程研究小組 與有設計、教學經驗教師共同討論 掌握機會參與相關研討會，勇於 改變樂在其中 音樂、視覺藝術、表演藝術各科老師可協同教學 可以邊做邊學邊改，要相信自己是很專業的老師，就會做的很有信心 經驗分享 ：主題單元（秋天） 語文：秋詩篇篇 數學：秋葉片片（最大公約數，最小公倍數） 自然與科技：參觀天文台，觀星（露營活動） 藝術與人文：視覺藝術（做原住民服飾），音樂（聽原住民音樂）表演藝術（跳山地舞） 綜合活動：豐年祭（介紹原住民） 體育與健康：談論秋天容易感染的疾病 主題單元：說星象談星座 我們都是藝術家 人人都是超ㄅㄧㄤˋ模特兒美麗的色彩實作篇 美麗的色彩實作篇 創造性戲劇教學活動以（藝術與人文）為主可搭配各科 政大實小張麗華 表演藝術實作篇 國小階段應指導到什麼程度的肢體表演？ 學生喜歡又投入 創造性戲劇活動 採遊戲方法 教學不服務觀眾，滿足所有參與者 完成教學目標，過程遠比結果重要 初階的創造性戲劇活動 （一）專注 （二）肢體動作 （三）身心放鬆 （四）遊戲 （五）想像 二、進階的創作性戲劇活動 （一）、角色扮演 （二）、默劇 （三）、即興表演 （四）、說故事 （五）、戲偶與面具 （六）、戲劇扮演 結 論 老師團隊教學態度 一、活動須經共同設計討論、有方法有創意 二、精神奕奕充滿朝氣，帶動有活力的教學 三、掌握學生潛能，多用鼓勵，肯定其表現 四、參與學生共同學習，協同一致創作 表演藝術場地 良好的場地，能讓學習更加熱烈 整片落地鏡又寬敞的韻律教室， 讓學生可以從鏡子探照自己 可以自由自在的翻滾表演，不怕髒亂。 建 議 九年一貫對英語師資的培訓正如火如荼的展開 同樣屬於九年一貫新領域的表演藝術，應該有計畫的培育、推廣與輔導教師 攝影教學在小學 張麗華老師 教學理念 藝術生活化、生活藝術化，提供多元教學 攝影以觀察為主的想像活動，機械取代手工，補足高年級視覺表現能力的不足的能力 2000年藝術家進校 引進哥大視覺藝術博士張美陵老師指導配合協同教學 本課程思考重點 如何以小朋友的觀點來看攝影 倒底小朋友世界裡的攝影是可以什麼樣子？ 攝影應該如何進入小朋友的世界，而不會傷害小小心靈原有的創造潛能 將成人攝影反轉為孩童攝影的思考模式，是否能為攝影開創出新的面貌？ 參與學生 五年級的忠班、孝班兩個班級 單元內容 討論攝影是什麼？瞭解攝影的生活化與多元面貌 幫助小朋友從經驗裡注意攝影的存在 老師放名家幻燈片作品，擴展小朋友攝影認知，帶領進入攝影創作領域 以風景、人物、光線、有趣的事為主題拍照 自己的作品掃瞄做張2001年月曆 展 出 邀請藝術家進校以攝影為主題的實驗課程，讓小學生用傻瓜相機嘗試攝影，從認識攝影的生活性、時代性、藝術性體驗生活環境及傳播媒體無所不在的影像，增加對影像、視覺環境的解讀感受能力。 藉由攝影表達生活的感覺，將是觀者可以從教學成果展的作品呈現中感受到的豐富內容。 每位學生透過作品展出能互相觀摩 有榮譽感，能增強自信與興趣 延伸和統整教學 視覺藝術：用一卷底片拍出一個主題故事，一顆樹、一輛公車、人我、動物都可以敘述 音樂課：自行作曲或搭配適合場景的音樂 表演藝術：選出佳作即興表演 國語課