北师大版一年级数学下册第一单元《买铅笔》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《买铅笔》教学设计 学习内容：北师大版小学数学教材一年级下册第2-4页《买铅笔》。 学习目标： 1. 在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。 2. 能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。 3. 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 学习重点：正确地计算十几减9的退位减法。 学习难点：能理解十几减9的不同算法，体会算法的多样性。 学习准备：小棒，计数器。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习旧知 复习9加几的进位加法 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18 教师课件出示口算练习，并提问学生 小组交流，举手回答 复习导入，首先能掌握学生对进位加法知识的掌握程度，同时又能为本节十几减9的教学进行铺垫。 二、新知探究 1. 创设情境，激起导入 用投影出示课本全景图(小兔买铅笔的场景)。 小白兔特别爱学习，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗? 1. 交流，同桌说一说从图中你看到了什么？ 2. 全班汇报。 本节课是20以内数的退位减法的起始课，描述“买铅笔”的情境能帮助学生更好的理解题意，并能在课堂上增添教学的趣味性。 2．想一想，列算式 师：想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 课件出示算式：15-9=？（支） 在纸上列出算式15-9 让学生经历观察思考、分析等学习活动，正确的理解算式，增添学生学习的自主性 3．讨论15-9的算法 让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试理解。 师：说说你是怎样算的？ 课件演示用小棒得出结果的过程，集体交流算法。 （1）一根一根地减。 （2）15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6 （3）把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6 （4）因为9＋6＝15 所以15－9＝6 …… 1. 小组交流：是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说。 2. 摆小棒 （1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。 (2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。 (3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。 (4) 想9+6＝15，反过来15-9＝6 用摆小棒的方法理解十几减9的计算算理，体现了数形结合的思想。所谓数形结合思想就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决问题的思想。 4. 做一做，说一说。 师：拿出计数器，数一数，拨一拨。 课件演示，计算器演示的过程。 拿出计数器，小组交流应该怎样拨。 在抽象的层面上解决如何计算“15-9”的问题。通过在计数器上拨珠子，帮助学生进一步体会“借1当十”的道理，加深对位值的理解。 三、巩固练习 课件出示课本上“算一算”和“练一练”的习题。 师:用自己的方法算一算。 师提问生计算的结果。 学生自主完成，同桌互相订正。 自主完成巩固十几减9的退位减法的计算方法。 四、课堂小结 师：通过今天的学习你收获了什么？ 1. 学生自己谈收获。 2. 自评。 感受本节课的学习收获，并总结十几减9的计算方法。加深理解。