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园长保教工作中的查班指导 2016年6月 为什么查班？（目的） 查班看什么？（内容） 怎么看？（原则及方法） 分组讨论（以区域游戏查班为例） 为什么查班？（目的） 提升园所保教质量和水平 引领园所教师的专业成长 业务管理者学习、反思、成长 看什么？（内容） 班级教育环境：幼儿生活的 精神环境（人）——心理氛围——内在（质、软件） 内容：观念（儿童观、教育观）、师德、 师幼关系（融洽、接纳） 幼幼（自主、友好、互助……） 物质环境（物）——物化的教育条件——外在 内容：空间、设施、活动材料、常规要求等 作用：引发、支持幼儿的游戏和各种探究活动 引发、支持幼儿与周围环境之间积极的互动 ——《纲要》 看什么？（内容） 幼儿一日生活 生活活动： 科学、合理、避免不必要的等待 引导幼儿学习自我管理（自主） 良好的常规（有序、幼儿行为习惯养成） 教师指导（语言、材料、环境） 活动区活动 教师指导是否能尊重幼儿的想法与意愿。 游戏材料是否能支持幼儿自主游戏、自然渗透教育目标。 分享与交流是否对幼儿有发展价值。 幼儿游戏行为习惯、游戏水平、交往能力、表达表现