2018-2019学年八年级数学上册12.2全等三角形的判定（SAS）课件新人教版.pptVIP

* 全等三角形的判定（SAS） 一、新课引入 1、上节课我们学习了三角形全等的一个判定方法是什么？ 答： 2、如右图，在△ABD与△ACE中，若 AB = ____， AD = ____， BD = ____， 则△ABD≌△ACE. 三边对应相等的两个三角形全等．简写为“边边边”或“SSS”. AC AE CE 1 会运用SAS的方法判定两个三角形全等 经历三角形全等的判定方法SAS的探究； 2 二、学习目标 三、研读课文 认真阅读课本第37至3 9页的内容，完成下面练习并体验知识点的形成过程. 三、研读课文 知识点一 三角形全等的判定“SAS” 任意画出一个△ABC,再画△A′B′C′ 使A′B′=AB,A′C′=AC,∠A′=∠A. 观察并验证它们是否全等? A B C 画图步骤参照： ①画∠DA′E=∠A； A′ D E ②在射线A′D上截取A′B′=AB， 在射线A′E上截取A′C′=AC； C′ B′ ③连接B′C′ 由此得，三角形全等的判定方法2 _________________________________（简写“ ______ ”“ ___ ”）. 两边和它们的夹角分别相等的两个三角形 全等 边角边 SAS 三、研读课文 归纳 证明线段相等或者角相等时，常常通过证明它们是_____________ 的对应边或对应角来解决. 知识点二 全等三角形的判定“SAS”的应用 分析：问题实际是：在△ABC与△DEC中，CA=CD，CB=CE.求证：AB=DE.只要证得________≌_______，就可以得出AB=DE.由题意可知，△ABC和△DEC具备了“______”的条件. 证明：在△ABC和△DEC中， CA= ________ ∠1= ________ （对顶角______） ____________ ∴△ABC≌△DEC( ) ∴AB=DE（ ） 例2 如右图，有一个池塘，要测池塘两端A、B 的距离，可先在平地上取一个点C，从点C不经 过池塘可以直接到达点A和点B.连接AC并延长 到点D，连接BC并延长到点E,CB=CE.连接DE ,那么量出DE的长就是A、B的距离.为什么？ 1 2 △ABC △DEC SAS CD ∠2 相等 CB= CE SAS 全等三角形的对应边相等 全等三角形 1、如图，两车从南北方向的路段AB的A端出发，分别向东、向西的行进相同的距离，到达C、D两地，此时C、D到B的距离相等吗？为什么？ 解：此时C、D到B的距离相等。 理由是：两车从南北方向的路段AB的A端出发，分别向东、向西的行进相同的距离，得ＡＤ＝ＡＣ，∠BAD=∠BAC， 因此得，在△BAD和△BAC中： AD=AC ∠BAD=∠BAC AB=AB（ 公共边 ） ∴△BAD≌△BAC( SAS ) ∴CB=DB（全等三角形的对应边相等 ） 2、如图，点E，F在BC上，BE=CF，AB=DC， ∠B=∠C. 求证∠A=∠D. 证明： 在?ABF和?DCE中， BF=CE ∠B=∠C AB=DC ∴△ABF≌△DCE( SAS ) ∴∠A=∠D（ 全等三角形的对应角相等 ） 三、研读课文 分析：上图中， AB=AB，AC=AD，∠B=∠B，但很明显△ABC与 △ABD不全等. ∠B 是AB和AC或AB和AD的夹角吗？∠B 是______或______的对角. 结论 有两边和其中一边的对角分别相等的两个三角形__________全等.（填一定或不一定） 实验操作 如图，把一长一短的两根木棍 的一端固定在一起，摆出△ABC.固定住 长木棍，转动短木棍，得到△ABD. ∠BAC ∠BAD 不一定 四、归纳小结 1、 _______________________ 的两个三角形全等（ 简写为“ ________ ”或“ _____ ”）. 2、有两边和其中一边的_______分别相等的两个三角形不一定全等. 3、学习反思：____________________________ ____________