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建设现代高水平大学策略探析 　　摘要：高等教育是为国家建设与发展培养高层次人才的教育体系，大学则是高等教育的重要载体，大学建设水平反映出国家的科技水平与文化水准。建设现代高水平大学是国家发展的重大战略之一，如何建设现代高水平大学是国家建设与发展过程中需要面对的宏观政策思考。对此，笔者从建设现代高水平大学的策略入手阐述了建设现代高水平大学的意见与建议。 　　关键词：高等教育；大学建设；管理制度 　　中图分类号：G647 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-4038（2015）06-0017-07 　　教育是实现国家发展民族振兴社会进步的重要基石，高等教育肩负着培养高级专门人才、发展科学技术、传承和创新文化、促进社会主义现代化建设的重大使命。大学则是履行高等教育使命与责任的载体，大学的良性发展维系着国家、社会、文化、经济、政治、科技以及环境的可持续发展。在经济全球化和信息科技飞速发展的时代，高等教育和科学研究已然成为创新与经济发展的重要引擎。高等教育和科学研究不仅培养未来的学术大师和兴业之士，而且是解决社会诸多重大问题的重要资源。不难判定：世界之兴在人才，国力之争在人才，人才之争在高教，高教之争在大学。建设好现代高水平大学不只是一种职业关注，更是国家与民族前行的职责所在。建设现代高水平大学不能只尚空谈，既要有积极的行动，更要有改革的魄力和勇气，还要有高度的责任感、使命感和向陈腐挑战、敢于创新的意志和品格。 　　一、改善办学环境是现代高水平大学建设的基础 　　我国的各项改革事业已步入深水区，大学也不例外。大学的改革较计划经济时期不同程度地取得了一些成果，但与世界一流大学相比差距甚远，要继续强化改革意识。进一步深化改革，在巩固已有改革成果的基础上更好地为大学的建设与发展创造更多更好的条件。 　　大学与政府的关系。无论是中央政府直管，还是地方政府管理的大学。都应建立一种政校分开、管办分离的新型政校关系。政府应主动为大学松绑，不可统得过死、管得过多，要充分还办学自主权给大学，增强大学办学活力。政府应做好宏观指引、督查、服务和调控等方面工作，减少并规范行政审批事项，淡化行政管辖关系，强化法律监督关系。 　　大学与社会的关系。大学管理者应充分认识并正确理解办好大学依赖政府不如依托社会更重要的理念和意义。服务社会本是大学的职责之一，大学培养的人才要通过社会就业，人才质量需要社会评价，产学研成果需要社会平台实现转化，大学的知名度和美誉度取决于社会的褒贬程度。凡此种种表明，大学可以摆脱政府而存在却不能脱离社会而生存。因此，大学要强化面向意识，把服务社会、满足社会需求和获得社会好评作为大学建设的基准，彻底改变重政府轻社会的传统守旧习惯。 　　大学与教师的关系。教师是完成大学培养任务、育人目标和科研计划的主体力量，是大学履行教书育人、科学研究、服务社会、文化传承与创新职能的直接履职者，是建设现代高水平大学的重要力量，其价值和作用不可小觑。大学应充分尊重教师，调动教师的积极性，激发教师参与民主理校的热情。发挥“教师治教”、“教授治学”的作用，自觉主动为教师排忧解难，力戒官本位思想和官僚主义习气，领会管理即服务的管理思想精髓，为教师潜心教学、治学、育人、科研创造良好环境。 　　大学与学生的关系。完整意义上的大学是由教职工、学生和校友组成，今日之校友是昨日之学生，今日之学生是明日之校友。校友和学生都是母校的学子。学子是母校获得社会认可的敲门砖，学生的素质和能力反映了大学的教育质量。大学通过培养高质量学生履行服务社会的职责，怎样培育高质量的学生呢？我认为就是要激发学生的兴趣和提高学生的能力。兴趣和能力包括学习和实践两方面，无论是哪方面的提升都应以学生为主体，体现以生为本的教育教学原则，根据目标需求改革传统的不合时宜的千篇一律的教育教学模式，突出学生主体地位，紧紧结合学生的兴趣、爱好、差异等因材施教，以学生人人皆有作为的教育观指导大学教育教学活动，大学管理和教师教育、实践工作应紧紧围绕学生开展。为学生成长成材提供有利条件和优良环境。 　　教师与学生的关系。师生关系是大学内部诸多关系中特别重要的一对关系。新时代师生关系应体现新型的时代特征，不能拘泥于师道尊严的传统范围内。教师既是专业知识的传播者又是教学相长的受益者；既是学生成材的导师又是品德形成的榜样；教师既要当学生的良师又要做学生的益友：正如北京师范大学“学为人师、行为世范”的校训一样，教师既要有为人师的知识贮备又要有行为示范的高尚品性。大学阶段对大学生世界观、人生观、价值观的形成具有举足轻重的作用，教师的言行对学生影响深远，教师应给予学生更多的关爱，这种关爱不只是表现在学习方面，不只是存在于课堂之中，更要体现在生活、思想、精神以及价值观等的形成和成长方面，更要延伸到课堂之外