伴性遗传王少冬教学目标知识目标1概述人类性别决定过程2.DOCVIP

伴性遗传 王少冬 一、教学目标 知识目标 1、概述人类性别决定过程。 2、概述伴性遗传的概念。 3. 阐明伴X隐性遗传的特点。 情感态度与价值观目标 通过对人类红绿色盲遗传图解的分析，提高识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。 能力目标 1、通过分析我国男女性别比例失衡的原因及带来的严重危害，认同“男女平等”的观点。 2、通过对伴X隐性遗传的现象及特点的分析，形成客观的、科学的生活态度。 二、教学重点和难点 教学重点 伴性遗传的特点。 教学难点 分析人类红绿色盲症的遗传。 三、教学方法 讨论法、 演示法 四、课时安排 1课时 五、教学过程 教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图 介绍性别的区别及引出问题探讨 引起学生兴趣 一、人类红绿色盲症 〖问〗从道尔顿发现红绿色盲的过程中，你获得了什么样的启示？ 引导学生阅读故事并让学生完成“资料分析”。 教师板画教材中的色盲家系图，提出问题请学生思考。 （1）家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？（答案：男性。与性别有关。） （2）Ⅰ代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了Ⅱ代中的几号？（答案：3号和5号。） （3）Ⅰ代1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ代2号？这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？（答案：没有。因为Ⅰ代1号传给Ⅱ代2号的是Y染色体，如果色盲基因位于Y染色体上，则Ⅱ代2号肯定是色盲患者。） （4）为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症？（答案：因为Ⅱ代3号和5号只有一条染色体上有色盲基因，而色盲基因是隐性基因，被显性的正常基因所掩盖。） （5）从图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他的情况？ 教师展示人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型表格，供学生填表（表中的基因型和表现型由学生填写）： 表2－1人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型 ? 女性 男性 基因型 XBXB XBXb XbXb? XBY XbY 表现型 正常 正常（携带者） 色盲 正常 色盲 依据表2－1教师列出六种交配方式，引导学生画出遗传图，并引导学生说出隐性遗传的特点。 总结红绿色盲（隐性）遗传的特点： （1）男性多于女性。 （2）交叉遗传。即男性（色盲）→女性（色盲基因携带者，男性的女儿）→男性（色盲，男性的外孙，女性的儿子）。 （3）一般为隔代遗传。即第一代和第三代有病，第二代一般为色盲基因携带者。 ⑷女性患者的父亲和儿子一定是患者。 阅读道尔顿发现色盲的故事。 完成“资料分析”。 〖答案〗1.红绿色盲基因位于X染色体上。 2.红绿色盲基因是隐性基因。 思考并回答老提出的问题。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生到黑板画图。 总结特点 激发兴趣 为分析红绿色盲症的遗传规律做准备 拓展学生思维，充分理解隐性遗传的特点 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 练会从事例中总结规律等 ? ? 二、抗维生素D佝偻病 ? 女性 男性 基因型 XDXD XDXd XdXd? XDY XdY 表现型 得病 得病 正常 得病 正常 依上表列出六种交配方式，引导学生画出遗传图，并引导学生说出抗维生素D佝偻病（显性）遗传的特点。 抗维生素D佝偻病（显性）遗传的特点： ⑴女性患者多于男性； ⑵具有时代连续几代代都有患者的现象； ⑶难患者的母亲和女儿一定是患者。 学生填表 ? 画遗传图通过幻灯片总结特点 ? 得出特点 ? 三、伴Y遗传 如外耳道多毛症，其特点： ⑴患者全为男性； ⑵遗传规律是父传子，子传孙。（全男） ? ? 口诀总结 无中生有为隐性，隐性遗传看女病。女病男正非伴性。（“男”为患病女的父亲或儿子） 有中生无为显性，显性遗传看男病。男病女正非伴性。（“女”为患病男的母亲或女儿） Y病传男不传女 ? ? 四、伴性遗传在实践中的应用 〖介绍〗多数雌雄异体或异株的动、植物，雌、雄个体的性染色体组成不同，它们的性别是由性染色体差异决定的。动物的性染色体类型分为两大类型。 XY型? 这一类型的动物雌性个体具有一对形态大小相同的性染色体，用XX表示；雄性个体则具有一对不同的性染色体，其中一条是X染色体，另一条是Y染色体，雄性个体的性染色体构型为XY，称为雄异配型。 ZW型? 这类动物与上述情况相反，雄性个体中有两条相同的性染色体，雌性个体中有两条不同的性染色体。因此，这类动物又称为雌异配型动物。为了与雄异配型动物相区别，这类动物的性染色体记为ZW型，雌性ZW，雄性ZZ。属于这一类型的动物有鸟类。 无论属于哪种性染色体类型的动物，凡是异配性别个体(包括XY和ZW个体)均产生两种等比例的性染色体的配子，对于XY雄性而言，产生带X和Y染色体的两类精子，对于ZW雌性而