2018年九年级物理上册 12.2《热量与热值》教案 （新版）粤教沪版.docVIP

PAGE PAGE 1 《热量与热值》 知识与技能 教学目标1、了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。 教学目标 2、知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。 3、了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量。 （二）过程方法 1、利用生活经验了解不同的燃料完全燃烧时所放出的热量是不同的。 2、根据各种燃料了解热值的含义。 （三）情感态度与价值观 从物理知识与生活的密切联系，激发学生的求知欲。 教学重难点 【教学重点】 热值的概念。 【教学难点】 了解内能与热量的概念的区别。 课前准备 1、一些常规燃料的样本、火柴、铁丝、润滑油等。 2、收集饮食与运动关系的资料。 3、了解自己家庭常用的燃料，一个月平均消耗多少燃料，支付多少燃料费。 教学过程一、新课导入： 教学过程 1、复习总结上节课内容，并提出问题让同学回答。 2、让学生阅读课本了解本节内容。 二、新课讲解： （一）什么叫做热量 1、让学生阅读课文了解什么叫热量、热量的单位。 热传递过程中，物体内能改变的多少叫做热量。 热量符号：Q，单位j。 2、教师提示：注意热量与内能有区别，内能是物体内部分子热运动所具有的能，热量是物体体内能改变的一种量度。内能和热量的单位都是J。 （二）探究物体吸收或放出的热量 思考：水吸收的热量与水的质量、水温升高的多少的关系。 （1）提出问题：物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关？ （2）引导学生根据生活经验和事实进行猜想。 问题讨论： （1）在家用燃气将初温相同一壶水与半壶水都烧开，它们温度变化量的关系如何？谁吸收的热量多（你是如何判断的）？ （2）将初温相同的一壶水烧成温水与烧成开水，水温的变化量如何？谁吸收的热量多？学生能从生活经验得出：水的质量越大、温度升高的度数越多，吸收的热量也越多。 （3）研究水的吸热与其质量、温度变化的定量关系按照教材设计进行实验。 （4）结论： 1）水吸收的热量跟物体的质量成正比、与温度的变化量成正比。 2）英国物理学家焦耳经过实验得出： 1kg纯水温度升高（或降低）1℃时, 吸收（或放出）的热量是4.2× （三）燃料的热值 （1）了解燃料 教师：人们生活中烧饭、热水需要燃料获取热量。生活中的燃料有哪些呢？ 让学生阅读课文了解燃料可分未为三类。 让学生列举一些常见的燃料，指出它们分别属于哪一类。 出示：常规燃料标本：木柴、无烟煤、焦碳、汽油、柴油、酒精、液化石油气[透明塑料打火机中装有]让学生观察。 （2）燃料的热值概念 ①教师：家庭中常用的燃料有液化石油气，煤，农村有的还用木柴、草本等植物的集结燃料。根据一些城市和农村调查，普通的一个家庭一个月做饭、烧水平均要用无烟煤75kg。若用液化石油气需要15kg，农村烧大灶则需干木柴150kg，根据这些调查的数据，同学们会想到什么？ 学生讨论：相同质量液化石油气、煤、木柴燃烧时释放出的内能是不同。 演示：同时点燃一根火柴和一根与火柴等粗糙上润滑油的细铁丝。 可以看到润滑油火头大，燃料时间长。 实验得到结论与前面分析的相同。 ②教师：经验和研究都告诉我们：不同的燃料时释放能量的能力是不同的。为了研究燃料的这种释放内能的这种能力，人们引入燃料的热值的概念。 学生阅读课文了解常见燃料值的概念、符号、单位。 规定：1kg某种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫做这种燃料的热值。 热值的符号是q，固体、液体热值单位是J/kg，气体燃料值单位是J /m3。 ③学生阅读课文了解常见燃料的热值表。 教师：燃料的热值表中的数据是科学家用精密的实验测定的，请同学们读表的数据后发觉自己的看法： 绝大部分的燃料的热值是不同的，说明燃料燃烧时释放能量的能力是不同的； 燃料的热值与密度一样也是物质的特征之一； 气体的热值相对较大； ④同学们从表中查出无烟煤、汽油、液化气的热值，说明它们所表示的意义。 （3）了解在一般情况下燃料都不可能完全燃烧，而且燃烧效律很低。让学生比较使用不同的燃具时燃料的燃烧效率，认识利用科学技术，可以提高燃料的燃烧效率。 （4）讨论交流：请几位同学介绍自己家里常用何种燃料，燃料的消耗量，一个月所支付的燃料费。并交流采取哪些措施可以减少燃料费的支出。 三、经典例题 例1、下列说法正确的是( ) A.热量从热量多的物体传向热量少的物体 B.热量从温度高的物体传向温度低的物体 C.温度从高温物体传向低温物体 D.物体放出热量,它的温度一定降低 例2、关于燃料和热值，以下说法中正确的是 ( ) A.燃料的热值与燃料的质量无关 B.容易燃烧的燃料，热值一定大 C.煤的热值大于干木柴的热值，燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多