九年级语文上册 1《隆中对》教学设计 河大版.docVIP

PAGE PAGE 5 《隆中对》教学设计 【教学设想】 　　这篇文言文涉及许多历史人物，字句较难，学生理解有一定难度，怎么讲好这篇名文呢？新课标要求教师树立大语文的教学观，即以人为本、促进全面发展的教育观；学生是学习主体的学生观；发挥师生两个主动性、创造性的教学观；开放的、与现实生活和儿童实际紧密联系的大语文教育观。变学生被动接受为主动的探究式学习，我决定一改以往的逐字翻译的传统讲法，从启发学生根据课文弄清历史人物的身份、关系入手，进而理解课文，了解诸葛亮的远见卓识。 【教学目标】1?知?识?和?能?力：???积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。2?过?程?和?方?法：???反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。结合《三国演义》第37和第38回，引导学生了解史家笔法和小说家笔法的异同。3?情感态度和价值观：?发现文中人物的闪光点，教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人；做尊重知识，重视人?才，虚怀若谷，不耻下问?的人。【教学重点】?让学生分析理清诸葛亮一番话的核心?方针?依据。【教学难点】?教材中涉及的历史事件及背景。【课时安排】?两课时【教学方法】?朗读法?提问法?讨论分析法?多媒体演示等【教材及学情分析】?本文中的故事在《出师表》和《三国演义》中都有不同角度的描写，九年级的学生对文言文的阅读已经有一定水平，因此对教材的横向