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建筑工程专业实训基地建设与管理探讨 　　[摘　要]高等教育现阶段特点是强调对学生职业岗位能力和实践技能的培养，而职业岗位能力和实践技能的培养离不开实训基地，建设具有真实工作情景的实训基地并加强管理对高等教育建筑工程专业人才的培养十分必要。 　　[关键词]人才培养；基地建设；管理 　　 　　高等教育强调对学生职业岗位能力和实践技能的训练和培养，其培养目标是培养适应企业需求的高素质、高技能应用人才。技能型人才的培养离不开实践教学：实践教学是专业教学计划的重要组成部分，是学生专业素质培养的重要途径，是检测教学质量的具体手段。但因受到场地限制、岗位限制等客观因素，致使很多高等教育院校的实训工作难以开展，要么不能满足全体学生的实训需要，要么流于形式达不到预期的实训效果，可见加强校内实训基地建设是十分必要的，甚至可以说，实训基地建设的好坏直接关系到高等教育教育成败。 　　 　　1.校内实训基地建设的必要性 　　 　　1.1建设校内实训基地是高等教育发展的客观要求 　　制约我国高等教育发展的主要问题有三个。即：办学条件，教育模式和就业质量，其中办学条件是最突出的问题。主要表现在办学经费不足，特别是针对职业教育特点所需的实训基地建设投入不足。从统计的高等教育建筑毕业生就业分析来看，大部分学生就业去向是建筑施工企业，它要求我们的教学内容要满足建筑施工现场的需求，并通过有针对性的技能训练提高学生实践技能。国家教育部周济部长也在不同场合多次强调“希望各个高等教育院校不要关起门来办学校，要努力地走向社会”。然而在走向社会过程中也面临诸多困难，如进入现场安全问题、现场内容单一问题、进行教学不方便等，这就客观要求必须建设稳定的校内实训基地。 　　 　　1.2建设实训基地有利于加强实训管理，提高实训质量 　　由于建筑施工的特殊性，企业对于接收学生实训不太感兴趣。因此在实训安排上只能采取分散的实习方式。由于学生分散在全国各地，有的实训单位是学生自己联系的，实训岗位与专业是否对口，实训内容是否符合教学要求，在实训期间企业是否有指导教师进行指导，实训时间上是否得到保证等等都影响着实训的质量。由于分散实训，在监控和管理上存在一定的难度，所以分散的校外实训处于一种“放羊”状态。建设稳定的校内实训基地后，学生实训在指定的基地上进行，方便了教师的指导与管理，实训质量得到提高。 　　 　　1.3有利于提高毕业生质量和就业率 　　建筑业的快速发展，急需大量技术人才。就本地区而言，房地产开发项目、经济开发区建设项目、棚户区改造项目等对建筑人才需求量很大，要求毕业生能够项岗工作，能适应岗位对知识与能力的要求。在2007年我们建设了钢筋、模板加工基地、开展了施工资料课程现场教学，学生在校期间进行了相关技能培训，2008届毕业生就业就体现了优势，有同学承揽了钢筋工程施工，也有同学专门编制资料，(一人承揽10个栋号资料，月工资3500元)。学生质量得到了保证，就业竞争力得到了增强，就业率提高了。 　　 　　1.4有利于教师队伍建设 　　要培养好的学生，必须有良好的教师队伍，不仅要有扎实理论知识，而且要有较强的实践动手能力。利用校内实训基地促进产学研结合、全面提高教师队伍素质。 　　 　　2.建设能满足职业技能培养要求的校内实训基地 　　 　　2.1实训基地建设的指导思想 　　建设实训基地，要遵循教学与生产相结合的原则，为“工学结合”的人才培养模式服务。实训基地的建设首先是保证教学需要，保证学生有充分的实践机会，使学生受到基本技能的训练：同时又与生产实际相结合，在生产实践中锻炼教师队伍，培养学生的实际工作能力，充分发挥实训基地设备和技术的优势为社会经济发展服务。 　　 　　2.2区别对待，建设多种模式的校内实训基地 　　2.2.1建设校企双赢型实训基地 　　对有些实训基地，如钢筋实训基地、建材实训基地等校企可以共建共享，由学校出场地，由企业出设备、材料及指导教师，以学生为产品的直接生产者。学生在真实工作情景中提高技能的同时，为企业完成生产任务，实现校企双赢。在基地建设上要充分发挥企业专家的作用，尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，同时要体现企业的文化理念，营造企业文化氛围，使学生从思想上不断提升自己的职业道德。 　　2.2.2学校自主建设实训基地 　　对有些实训基地，如建筑构造实训基地、材料展示厅等可以学校自主建设，不承担生产任务，专供现场教学参观。通过现场教学参观提高学生感性认识、空间概念促进理论教学。自主建设的实训基地也要体现真实的工作情景，让学生在仿真学习环境中提高等教育业素质。 　　2.2.3建设具有多功能的实训基地 　　实训基地既有产品生产的功能，又有学生实训的功能，还有社会培训和技能