班级中幼儿交往情况观察分析论文.doc

PAGE 1 1 - ******毕业论文 题目 班级中幼儿交往情况观察分析 姓 名 *** 专 业 *** 学 号 *** 分 校 ***** 指导教师 *** 教学点 **** 目 录 TOC \o 1-3 \h \u HYPERLINK \l _Toc16132 一、幼儿交往能力的的内涵与要求 1 HYPERLINK \l _Toc5118 二、影响幼儿交往的原因分析 2 HYPERLINK \l _Toc701 （一）家庭环境的影响 2 HYPERLINK \l _Toc19565 1．凡事喜欢包办代替的家庭环境影响…………………………………… 2 HYPERLINK \l _Toc20672 2．缺乏交流的家庭环境影响……………………………………………… 2 HYPERLINK \l _Toc30222 （二）幼儿园环境的影响 3 HYPERLINK \l _Toc11262 三、培养幼儿交往能力的实施对策 3 HYPERLINK \l _Toc8848 （一）积极利用家庭环境的正能量 3 HYPERLINK \l _Toc6114 1．利用快乐亲子游戏培养孩子社交能力 3 HYPERLINK \l _Toc1607 2．父母应充分尊重、指导幼儿之间的交往，不要过多干预 3 HYPERLINK \l _Toc957 3．家长要善于利用日常生活的场景来拓展孩子与人交往 4 HYPERLINK \l _Toc22107 （二）幼儿园转变观念，多为幼儿搭建交往平台 4 HYPERLINK \l _Toc20138 参考文献 6 幼儿交往的观察分析与实践探究 内容提要：幼儿的同伴交往能力，是指幼儿在与小伙伴一起游戏、学习、生活过程中建立和谐的人际关系的能力。由所看报道结合本学员平时工作实际情况，提出班级中幼儿交往情况存在的一些问题，分析了由家庭、幼儿园两方面的原因造成了这种情况，并针对这两种情况提出了几点解决方法。 关键词：幼儿交往 身心健康 人际关系 家庭环境 亲子关系 曾经看过一篇有关幼儿心理学方面的研究报道，大意是说现在的小孩多是独生子女，高楼大厦林立在神气活现地宣告着城市现代化进程速度越来越快的同时，也让孩子可活动的场地越来越少，减少了孩子与伙伴交往的机会，由于再优越的物质条件也代替不了幼儿与同伴交往的需要和快乐，同时由于其他一些家庭及社会原因，出现了许多孩子因为严重缺少和同龄伙伴的交流而变得凡事以自我为中心、孤僻、敏感、多疑、脆弱，极其不利于孩子的身心健康和健全人格的培养。我虽然从事幼儿教育工作的时间不长，但是通过平时工作点点滴滴的积累，我也注意观察到我们幼儿园不同年龄段的幼儿对伙伴交往的情况大不一样，伙伴交往的水平也千差万别。有些已进入大班学习的幼儿的交往能力和小班的幼儿相比，并无优势。这显然是不符合幼儿身心发展的规律的。欧洲著名心理学分析学家阿德勒认为：“假使一个儿童未学会交往合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情结，严重影响他一生的发展。”美国心理学家卡耐基也曾经说过：“成功等于30%的才能加上70%的人际关系。”可见，人际关系是多么重要，而如果想拥有良好的人际关系，必须从小就开始培养幼儿与同伴的交往能力。而同伴关系是幼儿人际关系的主要组成部分，它在儿童社会化和身心全面健康发展过程中起着极其重要的作用。积极良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境。所以许多著名心理学家也都说过同伴交往对幼儿发展的重要意义。皮亚杰就曾指出，“一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展社会视角和转换能力的必要条件。因此，同伴交往是使儿童摆脱自我中心主义的前提。” 一、幼儿交往能力的内涵与要求 幼儿的同伴交往能力，是指幼儿在与小伙伴一起游戏、学习、生活过程中建立和谐的人际关系的能力。在幼儿园中主要表现在与同伴的交往。《纲要》中指出：在共同的生活和活动中，老师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人；而幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径 。父母和老师应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。《纲要》中又指出：“要把学习初步的交往列为教育的内容和要求 。” 二、影响幼儿交往的原因分析 在日常的教学活动中，我也有意识地多关注幼儿的伙伴交往情况，针对现在幼儿普遍存在的交往能力不足，我个人分析总结影响幼儿交往的原因主要有以下两个方面。 （一）家庭环境的影响 1．凡事喜欢包办代替的家庭环境影响 孩子的交往能力是自己与小伙伴在交往过程中逐步建立起来的，家长和老师可以提供帮助和指导，却万万不可代替孩子去交往。而