2018-2019学年八年级语文下册6《雪》课件新人教版.pptVIP

* R 八年级下册 第6课 雪 一曲《我爱你，塞北的雪》似乎把我们带到了白雪皑皑、冰天雪地的北国，塞北的雪如诗如画，心地纯洁，默默奉献，给人美的享受。对于雪，不同的人在不同的时代，不同的地方，不同的心情，感想也不一样，今天我们共同学习1925年鲁迅先生写的著名的散文诗《雪》，全面回味一番他为我们营造的“雪世界”，体味其表达的情感吧！ 新课导入 鲁迅 1881—1936，浙江绍兴人。原名周树人，字豫才。中国历史上伟大的文学家、思想家和革命家。他那带有强烈地域文化乡土气息的批判现实主义作品，是解剖中国国民性的手术刀，是批判黑暗旧社会、反帝反封建的革命利器。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》。 作者简介 本文写于1925年1月18日，鲁迅先生当时生活的北平仍处在北洋军阀的反动统治之下，现实黑暗，斗争极其激烈。此时北方降雪, 面对“大风吹雪盈空 际”，作者从眼前的飞雪联想到江 南的雪景，思绪在回忆和现实中不 断变幻和翻腾。于是写下了这首散 文诗。 背景介绍 磬（ ）口 脂粉奁（ ） 褪（ ）尽 精 粹（ ） qìng lián tuì cuì 字词注音 博识: 美艳： 消释： 凛冽： 升腾： 脂粉奁： 目光灼灼： 弥漫： 博学、见多识广。 美好艳丽。 消融；融化。 刺骨的寒冷。 向上升起。 装脂粉的盒子。 形容目光明亮的样子。 （烟尘、武器、水等）充满；布满。 词语解疑 下面我们来读课文，请女同学来读1~3段，男同学来读4~6段。那么你们说说老师为什么要这样分角色朗读呢？ 明确：因为１～３段是写南方的雪，南方的雪比较温柔，像女孩子； 而４～６段是写朔方的雪，作者笔下朔方的雪冰冷。坚强、刚毅，适合男生来表达。 　　接下来，咱们听录音，大家试着对前三段和后三段进行分析比较，找出 它们的不同点，并说出对比的作用。 内容 角度 详略 人物 特点 性质 性格 感情 对比 作用 记忆中故乡江南的雪景 静态美（花草色） 工笔 孩子们父亲 滋润美艳 相互粘连（情趣） 屈服环境（消释） 对美好事物向往追求 现实中居住朔方的雪景 动态美（奋飞） 无人物活动（孤独） 冰冷坚硬 如粉如沙（环境严酷） 顽强坚守（永远） 抗击严寒、反抗黑暗、勇猛奋战 相互映衬个性鲜明，怀念南方雪的滋润美艳，赞赏北方雪的孤独斗争和顽强不屈的意志 白描（写） 同学们，现在让我们再仔细阅读课文1~3段，回答下列问题。 1~3段中哪个四字短语点出了柔美的味道？ 作者写江南的雪，描写了三副图画，请用小标题概括出来。 江 南 雪 景 图 雪野花姣图 雪野蜂闹图 雪野童趣图 孕育生命希望（侧面烘托） 期待春天的心声（联想虚写） 有生命力、惋惜（实写） 滋润美艳 精读课文 同学们，文章的前1、2自然段已经描写了江南雪的柔美，那么，将第三自然段去掉行不行呢？ 明确：不行。第三自然段写出了江南雪容易消释，不像北方雪那样永远如粉如沙的特点，它只能存在一段时间，它的美是短暂的。 仔细品读下面这句话，并说说你的理解。 “江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。” 句子一开始用“滋润美艳”四字准确地概括了江南雪的特质。 作者用“隐约着的青春的消息”和“极健壮的处子的皮肤”两个比喻，写出了江南雪的柔美。 这两个比喻，一虚一实，写出了一个“隔雾看花”的朦胧美景，令人产生无限遐想，同时，作者写作时的神采飞扬之状也情态毕现。 同学们，作者是用怎样的语言来描绘北方雪景的呢？用心体会4~6段的语言之美。 “朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。” 明确：“决不”写出朔方雪刚劲、顽强的特点，“撒”让人感到雪有力量有力度，呼应了前面，有一种阳刚之美。 语句赏析 “在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……” 明确：“无边”，突出旷野的“旷”，“凛冽”，突出天气寒冷，这两个词语突出北方雪花所处的环境的恶劣。“闪闪”描摹雪花飞舞的情形，这些修饰词充分表现了雪花同严寒战斗的坚韧品格。 “在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾” “是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。” 明确：比喻修辞，写出雪在冷酷的环境中，拥有一颗火热的心，表现其旺盛、不可抑止的热情及不屈的斗争精神。 明确：“死掉的雨”，朔方雪是雨变成的，有顽强的生命力和坚强