2016_2017学年高中语文第4单元科技殿堂第13课宇宙未来课件.pptVIP

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  • 2018-09-08 发布于浙江
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2016_2017学年高中语文第4单元科技殿堂第13课宇宙未来课件.ppt

2016_2017学年高中语文第4单元科技殿堂第13课宇宙未来课件

第13课 宇宙的未来 仰望灿烂的星空,我们会肃然起敬,产生无穷无尽的联想和想象。从古到今,人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问:“遂古之初,谁传道之?上下未形,何由考之?……九天之际,安放安属?隅隈多有,谁知其数、天何所沓?十二焉分?日月安属?列星安陈?出自汤谷,次于蒙汜,自明及晦,所行几里?”中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等,西方有日心说、地心说等。然而直到20世纪诞生现代宇宙学,人们对宇宙的认识才有了根本性的突破。 思考:宇宙是永恒的吗?宇宙的将来会是怎样?霍金的讲演对我们认识宇宙有哪些启示呢? 木兰花慢 □ 辛弃疾 (中秋饮酒将旦,客谓前人诗词有赋待月,无送月者,因用《天问》体赋。) 可怜今夕月,向何处、去悠悠?是别有人间,那边才见,光影东头?是天外空汗漫,但长风浩浩送中秋?飞镜无根谁系?姮娥不嫁谁留? 谓经海底问无由,恍惚使人愁。怕万里长鲸,纵横触破,玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水,问云何玉兔解沉浮?若道都齐无恙,云何渐渐如钩? 【赏析】 词作紧紧围绕“送月”这一主题设问,在观察中由浅入深,洋溢着深沉的思考和丰富的想象。这首词为王国维所激赏:“词人想象,直悟月轮绕地之理,与科学家密合,可谓神悟。”(《人间词话》)当然

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