2015武进区教育科研课题.PPTVIP

2015年度武进区教育科研课题 《小学语文教学中培养学生 信息收集与处理能力的策略研究》 课 题 介 绍 课题背景研究 2015年度武进区教育科研课题 1、信息化社会的需要。 2、基础教育改革的需要。 3、本校语文教学改革的需要。 理论思考 1、有关概念界定 信息、搜集信息、处理信息、学生搜集和处理信息的能力 2015年度武进区教育科研课题 理论思考 2.理论依据 （1）主体性教育理论 （2）建构主义理论 （3）现代脑科学研究理论 （4）协作学习理论 （5）素质教育理论 2015年度武进区教育科研课题 研究目标 1、通过研究，培养学生搜集、处理信息的能力与习惯。让学生在日常的生活和学习中，能主动、准确、有选择地搜集、处理信息，提高学生的信息素养。 2、通过研究，探索出一套完整的指导学生搜集、处理信息的途径与方法。并能将此方法在全校语文教学中推广运用。 3、通过研究，提高教师们适应新课程改革的教学能力，推进语文教学改革创新，改进语文教与学的评价体系。 2015年度武进区教育科研课题 研究内容（总内容） 1、信息收集与处理能力的含义、内容和价值的文献研究。 2、语文教学中培养学生收集与处理信息能力的目标研究。 3、语文教学中培养学生收集与处理信息能力的途径和方法的研究。 4、基于培养学生收集与处理信息能力，改进语文学习评价的研究。 2015年度武进区教育科研课题 研究内容（具体内容） 低段：如何从词典、书籍中查找信息；如何在家庭藏书中寻找信息；如何从广播电视节目中收听收看信息；如何向他人咨询信息；怎样区别信息是否有用；如何快速背诵信息；如何处理简报；怎样使用收集到的信息。 中段：怎样从报刊杂志上了解相关信息；怎样在书店找到所需书籍；如何参观；怎样观察事物；怎样阅读；怎样辨别信息的真伪；怎样建立摘记卡片；怎样与遗忘作斗争；收集到的信息如何表达。 高段：在图书馆如何检索、查阅书籍；怎样上网搜索网站、网页；如何下载和保存信息；怎样进行人物访问；如何调查社会现象；如何树立健康的信息态度；怎样创造性地运用信息。 2015年度武进区教育科研课题 研究方法 1、行动研究法。 2、问卷调查法。 3、文献研究法。 4、经验总结法。 2015年度武进区教育科研课题 研究计划 根据本课题研究的目标和内容，分为三个阶段，交叉滚动前进。 第一阶段：课题准备阶段（2015年1月——2015年2月） 第二阶段：文献研究阶段（2015年3月——2017年4月） 第三阶段：课题实施阶段（2015年5月——2017年10月） 第四阶段：课题总结阶段（2017年11月——2017年12月） 2015年度武进区教育科研课题 预期成果 1、《小学语文教学中培养学生信息收集与处理能力的策略研究》结题报告。 2、在研究中生成优秀论文、成功案例、影像资料、活动记录、活动体会等。 3、通过搜集资料的图片及文字、手抄报、读书笔记等方式大幅度提高学生搜集、处理信息的能力和表达、应用信息的能力；改变学生的学习方式，激起了学生的学习兴趣，培养了学生的信息素养和语文综合素养。 4、通过研究报告、工作报告、活动方案、影像资料、活动记录、活动体会、案例等形式来提升教师的教育教学理念，提高教师的教育科研水平；积累丰富的课程资源，有利于更好地推广研究成果；改变教师的教学行为，让“大语文”观在每位语文老师心中扎根。 5、通过该研究，有力促进我校语文课堂教学的整体改革，辐射并带动其它学科的教学。 2015年度武进区教育科研课题 研究的组织管理 2015年度武进区教育科研课题