七年级道德与法治上册 6_1 生活需要情趣教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 4 生活需要有情趣 教学目标 (一)、知识目标? ? ?1.了解情趣的含义以及情趣的种类。? ? ?2.认识到高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。(二)能力目标? ? ?增强在现实生活中善于发现、捕捉美好事物的能力。 (三)、情感·态度·价值观? ? ?1.培养积极向上的人生态度,自觉培养高雅的生活情趣。? ? ?2.遵守法律和道德规范,抵制庸俗的情趣。 重点难点 1、高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害 2、自觉培养高雅的生活情趣 学情分析 七年级学生年龄小,思想稚嫩不成熟,对社会认识只停留在表面现象,容易受各种诱惑的干扰,人生价值观形成需要合理的引导。《道德与法制》针对学生这一年龄阶段,用直观的生活事例正确引导可以增强学生认知,促进学生形成正确的世界观。但学生重视程度仍然不足,对于分析探究简单社会现象感觉困难。,大多学生还停留在小学的学习方法上,认为思品背背记记就可以。 教学过程 【导入】导入新课 ???1、多媒体课件展示一组图片:毛泽东在游泳、陈毅在下棋、竺可桢在登山、袁隆平在拉小提琴……???????学生观察思考???2、?教师提问:看了这些图片,你有什么感想?(学生简单回答)? ? (过渡)他们成就卓著,生活上也情趣盎然。 【活动】新课学习：自主学习合作探究 学习?活动(一)?情趣世界?? ? ?1、【自主学习】——要求学生阅读课本回答(知道)?? ? ?(1)、什么是情趣???????????情趣,又称生活情趣,它是通过人的言语、动作、神态表现出来的情调趣味。?????????人们的兴趣爱好愈广泛,人们的生活就愈丰富多彩,就会产生对生活的浓厚情趣,也就愈加热爱生活。? ? ?(2)、兴趣和情趣之间的关系??????????情趣是以兴趣为基础而产生的,没有兴趣就谈不上情趣;同时,情趣通过兴趣表现出来,兴趣可以升华为情趣。兴趣是短暂的,是经常变化的;情趣是持久的,是稳定的。????? ? ?(3)、兴趣如果从范围、功能等方面划分,可以分成哪几类??? ?????????(学生阅读回答完成) ????教师在学生回答的基础上进行小结展示: ?????????观察鉴赏类:集邮、集钱币、集火花、收藏字画、收藏古玩等。?????????生活消遣类:打牌、下棋、养花、养乌、钓鱼、旅游、上网等。?????????文化体育类:唱歌、跳舞、读书写诗、作画、打球、游泳等。?????????实用技能类:裁剪、编织、小制作、小发明等。????? ? 2、【合作交流】——你有哪些兴趣爱好? ????????????????????????(学生交流回答)? ? 3、【合作探究】——???指导学生看教材第58页材料。??????????????????????讨论:你赞同哪些情趣生活?说说你的理由。 ????????????????????????(学生交流讨论回答?完成)??????(过渡)?教师:情趣是多种多样的,有高雅和庸俗之分。高雅的生活情趣符合现代文明的要求,也符合科学精神和科学生活的要求。?????学习活动??(二)高雅生活情趣的作用? ? ? 【自主学习】——要求学生阅读课本知道:? ? ? (1)、高雅生活情趣的作用???????????高雅的生活情趣,能愉悦身心,有益于我们的身心健康;能增长智慧,有助于我们提高学习效率;能涵养品性,有利于我们提升道德境界。? ? ? (2)、庸俗的生活情趣危害??????????????庸俗的情趣,不仅不利于缓解压力,还损害人的身心健康,使人眼界狭隘,丧失远大志向,甚至还会使人染上不良习气,走上违法犯罪的道路。?????师生归纳小结:???????高雅的生活情趣对于社会与自然界中的事物和景象的理解是深层次的,它不仅可以拓展人们的视野,培养人们多方面的能力,而且对美好事物的感受力,又反过来作用于人的思想和情感,会产生一种动力,影响着人的性格、情操甚至整个心灵。???????生活情趣低级庸俗的人,往往看不到生活中丰富多彩的一面,也看不到生活的美好远景,只看到眼前的事物,追求暂时的快乐。庸俗的生活情趣,不利于青少年的身心发展,甚至有害于青少年的身心健康。????活动(三)高雅的生活情趣源于对生活的热爱?1、【自主学习】——要求学生阅读课本知道:? ? ?(1)、高雅的生活情趣源于什么?? ? ?(2)、如何培养高雅的生活情趣??????????高雅的生活情趣源于对生活的热爱,对生活和美的积极感受。在日常生活中,唱歌、跳舞、绘画、书法、阅读、下棋、读书、插花等都是高雅的生活情趣。??? ?????????一个热爱生活的人总能从日常生活中发现乐趣、体验情趣,以多种多样的生活方式来充实自己的生活:愉快