成语故事的教学方案设计（一）.docxVIP

成语故事的教学方案设计（三） 　　第一课时 　　教学目标: 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会11个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3、解课文内容，知道三个成语的意思。 　　教学重点、难点及对策: 　　重点：指导学生读通读顺课文。 　　难点：引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。 　　对策：给学生充分自读课文的时间。 　　教学准备: 学生预习课文 　　教学过程: 　　一、导入新课，揭示课题 　　同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗? 　　谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处) 　　今天老师要和大家一起来读几个成语故事。(板书：8、成语故事) 　　二、初读指导 　　1．学生自读课文。 　　过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。 　　(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。 　　(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。 　　(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。 　　(4)画出文中不理解的词，准备质疑。 　　2．学生自读课文，教师巡视指导。 　　3．检查自学情况。 　　(l)出示生字词。 　　(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。 　　“楚”、“戳”是翘舌音；“僧”、“腮”是平舌音；“