2018-2019七年级语文下册第五单元第22课《在沙漠中心》课件新人教版.pptVIP

缺水 寒冷 寒风 幻影 疲倦,错觉 呼吸困难 痛苦 绝望 平静 乐观 对生命 对事业 为了人类的事业尽一点责任 热爱生命，毅力坚强。 找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作用是什么？“风越刮越猛。”“没有一点遮蔽”“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来。。。” 1.比喻的修辞手法。 2.写出了广漠环境的恶劣，与弱小无助的“我”构成对比，强调了“我”所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无力和“我”的痛苦绝望。 九 在把身体埋在沙子里后，“我”想了些什么？ 1回顾了被困沙漠的窘态。 2与朋友告别。 3“生活”的意义。 4抒发自己“死得其所”的情感。 十 深陷困境的“我”能忍受巨大的痛苦，表现出主人公怎样的精神？ 积极乐观、意志坚强。 研讨一 1表达作者心情痛苦的句子。 第1段第3行：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。　　 第2段第7行：不管是躺着还是站着我都······屠刀就在我的头上。　　 第5段：冻死的想法让我难受······我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。　　 第9段：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。 研讨一 2.表达作者心情绝望的句子。　 第4段第2行：这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。　 第11段开头：永别了，你们这些我曾经爱过的人。　 研讨一 3.表达作者心情平静的句子。　　 第10段最后：我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。　 研讨一 4.表达作者心情乐观的句子。 第17段：我在工作中是幸福的。　　 第18段：我没有一点儿遗憾。　　 第21段：我们应该继续走下去。　 请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？ 十一思考讨论： 痛苦 → 绝望 → → 平静 乐观 十二 作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？ 1 作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 2 如果能够回去，他会卷土重来。 3 他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。 4 他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。 5 他信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。 经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义、行动价值，文中是如何体现的？ 对比。 1与农人作比较，要寻找自己的真理。 13段、14段　　 2与芸芸众生作比较，要活得有意义。 16段　　 3与斗牛士作比较，要热爱生命。19段 十四 古人云：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？“我”所认为的“生活”的意义是什么？（重点研读13、16、19段） 在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。 作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。 因热爱生命而无畏死亡 ， 因恪尽职守而勇于冒险。 十五 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的经历给我们带来了怎样的启示。 1“人若软弱就是自己最大的敌人，人若坚强就是自己最大的朋友。” 2“我”的生命力是如此地顽强，精神是如此地伟大。 3生活中有很多意想不到的事情，我们要珍视生命，正确对待生活中的不幸与挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。相信自己，奋斗过就不会遗憾。 4.人的尊严和价值，唯有在行动中，在与困难较量中，才能得以实现。人应该保持尊严，勇于拼搏，在奋斗中显示自己的人生价值。 正如 苏轼云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？ 1热爱生命、珍视生活，勇于为事业而牺牲；2满怀激情、执着追求；3热爱人类，富有责任感。 十七 作者笔下的“我”是不是一个大无畏的英雄形象？ 作者不仅仅是在与自然界抗争，也是在进行着自我内心的抗争。虽然他并不能说是一个完美的英雄形象，然而不管怎样，他都可以称得上是一个勇敢的人。 拓展延伸： 十八 什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？ 发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。 发散角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。