青岛版（六三制）小学四年级数学下册第五单元《小数的性质和大小比较》教学设计.docVIP

PAGE7 / NUMPAGES7 《小数的性质和大小比较（信息窗2）》教学设计 学习内容：青岛版（六三制）小学数学四年级下册第55～59页。 学习目标： 1、在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。 2、结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。在学习的过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 3、在活动过程中，培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。 学习重点：结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。 学习难点：使学生在探索的过程中，自主发现小数的性质。 学习过程： 第1课时 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、知识铺垫、引出课题。 师：我们已经学过了比较整数大小的方法，请你在各题○里填上“＞”、“＜”或“＝”。(口答) 832○799 6124○6214 1003○999 师：说说怎样比较整数的大小？ 引导学生明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。 师： 我们已经掌握了比较整数大小的方法，小数大小怎样比较呢？今天就来研究小数大小的比较方法。(板书课题：小数的大小比较) 学生进行练习，并交流比较方法。 巩固复习旧知，为新课做铺垫。 二、开展活动、探究方法。 1、提