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幼儿园人力资源管理任务与原则 　　加强基础教育人力资源的管理是深化基础教育改革的必然要求，经过多年的关注、研究，已经受到广泛的重视，并取得了长足的进步。然而，幼儿教育由于未列入九年制义务教育范畴和习惯上认为是最起码的教育阶段而被忽视，致使在人力资源管理和资源质量的提高上相对滞后，幼儿教育人员中良莠不齐现象还存在甚多，教育的水平出现了参差、悬殊，幼儿园中拧耳朵、扇耳光、罚站墙角等摧残幼儿身心发展的体罚与变相体罚的现象还时有发生，这是十分不应该的。要保证幼儿教育质量的持续提高，杜绝上述不良现象，除了教育主管部门加强监督管理外，规范、提高幼儿园人力资源管理才是根本办法。 　　可喜的是随着时代进步，社会发展，幼儿教育的观念正不断更新，当前幼儿教育阶段人力资源管理已开始有规模地着力研究，并取得了一定的可借鉴成果。现在将我们通过华师大研修、文献研究、经验总结、实践筛选而取得的几点认识、体会写出来抛砖引玉，以期进一步推进幼儿教育阶段人力资源管理的研究。 　　一、幼儿园人力资源管理的宗旨与任务 　　幼儿园人力资源管理的宗旨是为幼儿园办园水平的提高以及幼儿园的事业发展提供优秀的人力支持，俗话讲“护苗植种起、盆景从小扎”。幼儿阶段是人生成长最重要的起始阶段，幼儿教育是人生最早的启蒙教育，它涉及生理学、心理学、教育学、社会学、营养学、美学等诸多领域的学问，是十分重要的教育阶段。幼儿教师肩负呵护和培育每一个新生代茁壮成长的神圣使命，应该具有教育工作者应有的健全人格、良好的素养、丰富的知识和教育能力，为此，必须把好人员质量关，决不可将不符幼儿教育资质的人员接收进园，因而幼儿园人力资源管理有六方面的任务。 　　（一）建立合理的人员配置制度 　　 根据幼儿园工作的要求优化配置教职人员。人才资源管理者首先要具有识人的慧眼，把适合的人员安排到合适的岗位，达成人岗匹配;其次还要具有敏锐的洞察力，关注教职工的工作情况，一旦发现人岗失调，或者进行微调，或者采取教育鼓励激发其工作积极性，改进其工作。 　　（二）建立科学的人事聘用制度 　　人事制度应与社会发展相匹配。在当今社会主义市场经济和深化教育改革的新形势下，就要建立与其相适应的以聘任制为基础的能进能出、能上能下的用人制度;建立客观、公正、全面、透明的评价制度;建立优胜劣汰的竞争机制;建立自主灵活，科学合理的分配制度，努力形成有效激励、有序竞争、进出通畅、充满活力的人事运作格局，保证幼儿园能吸引人才、发现人才、用好人才、留住人才、培养人才。 　　（三）建立规范的岗位责任制度 　　现代科学管理思想告诉我们，一个成功的幼儿园必须建立健全合理规范的规章制度，使一切言行有章可循，有律制约，这样才能更好地保证幼儿园各项工作科学、优质、有序地运作，才能更好地保证幼儿园思想创新、机制创新、成果常新的持续发展后劲。比如我园制定了园长职责、教科研助理职责、主副班教师职责、保育员职责、保健医生职责、财务会计职责、后勤总务职责、厨师职责、厨工职责、门卫职责、保安职责、网络员职责等15个职责，杜绝空话、套话，力求理念正确，提法新颖，言简意明，使大家便于理解、执行，更便于操作，以保障各项工作的顺利进行。 　　（四）做好幼儿园人力资源的绩效评价 　　幼儿园人力资源评价是管理者的常规工作。建立易行、科学的绩效评价机制，通过评价，了解教职工日常的工作态度、表现和成效的信息，以确定他们的工作实绩，然后将绩效评价的结果及时地反馈给他们，帮助他们了解自己的优缺点，激励和帮助他们对未来的工作态度和方法作出及时的调整，使他们不断进步，稳步提高，同时通过绩效评价为幼儿园设定工资报酬、奖勤罚懒、职务调整、职称评定等提供依据。 　　（五）保证幼儿园人力资源的持续优化 　　幼儿园教职工的潜力开发和持续提高是当今管理者的一项重要工作。管理者要抓好教职工的进修培训和职业生涯管理两方面。 　　首先是要抓好教职工的进修学习，提倡教师学会不断地调整学习动机、学习态度和学习方式。具体地讲，就是要有针对性地组织好教职工的短期脱产进修、持续的业余进修和园本培训。脱产进修一般都是极少的，大量的是业余进修和园本培训。其中园本培训因为最贴近教育实际，最具针对性、灵活性和最易见效而最受大家的青睐。管理者可以根据自身幼儿园的特点和教职工的实际情况制定好培训计划，开展有针对性的培训活动，树立“学习不是为了获取文凭，而是自我继续发展的需要”的理念，时刻关注教师学习的过程、思辨的过程，更关注教师的学习能力，是否学用统一，即教育思想和教育行为统一、教育观念和实际操作统一等等。通过这些，使教职工的学习质量得到提高，工作能力得到提升。 　　第二要关注教职工的职业生涯。管理者要经常关注他们的工作情绪，巩固他们的专业思想，帮助他们制定专业发展规划，使他们的个人发展与幼儿园