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幼儿教师职业倦怠成因及调适措施研究 　　摘要：幼儿教育是基础教育的基础，起着开发幼儿智力，健全幼儿人格的关键作用，影响幼儿知识结构形成和认知能力培养，对幼儿成长有着重要奠基意义。随着经济水平的不断提高，我国幼儿教育水平也得到了得到了明显提升，但同时也暴露出不少问题，幼儿教师的职业倦怠就是其中之一。由于幼儿教育工作复杂、辛苦、效益滞后，不少幼儿教师出现了职业倦怠问题，已严重影响到了幼儿教育质量，这十分不利于我国幼儿教育事业的发展。本文将针对幼儿教师职业倦怠的成因展开研究，提出相应调适措施。 　　关键词：幼儿教师；幼儿教育；职业倦怠；成因；调适措施 　　中图分类号：G61文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）09-0198-02 　　引言：随着经济水平的不断提高，家长对教育设施及教师要求越来越高，幼儿教育工作压力越来越大。当前，幼儿教师不同程度上都存在职业倦怠现象。幼儿教师的职业倦怠不仅会威胁到教师自身的身心健康，给教学活动带来了不利影响，更会影响幼儿的成长和发展。近些年由于幼儿教师职业倦怠引起的教育事故频频发生，使得社会对幼儿教育越来越关注，幼儿教师职业倦怠问题也成为了许多学者研究的主要课题。本文将从幼儿教师的职业倦怠问题展开分析和研究，提出相应调适措施，以促进幼儿教育事业发展。 　　一、职业倦怠理论 　　职业倦怠概念最早由F reudenberger 于一九七四年提出，他认为职业倦怠是个体在工作重压下出现的情绪性耗竭与身心疲劳症状，属于一种工作中负面情绪长期积累而产生的心理综合症，是个体不能顺利应对工作压力的极端表现。职业倦怠将影响人的生理、认知、情绪、行为，易诱发心理疾病，会造成工作效率低下[1]。职业倦怠影响下，便会试图离职，时常请假，工作没有热情。生理方面会表现出深度疲劳、头晕眼花、呼吸困难、肌肉酸痛、恶心、消化不良的现象，甚至还有些人更为严重的出现肠胃问题、溃疡、高血压。另外，职业倦怠对智力方面也会产生影响，职业倦怠影响下大脑便无法很好的处理信息，注意力难以集中，一些人会表现出心神迷乱或不知所措，工作中犹豫不决、拖拖拉拉，效率低下[2]。职业倦怠不仅不利于身体健康，更会影响心理健康。职业倦怠已成为一种普遍现象，相关调查数据显示我国百分之七十五的上班族存在职业倦怠问题。职业倦怠问题令人堪忧，这十分不利于我国的长治久安。尤其是教师职业倦怠问题，将直接影响教育事业发展，近些年教师职业倦怠已成为了社会关注的焦点。 　　二、幼儿教师职业倦怠的具体表现 　　幼儿教师的职业倦怠问题严重影响着幼儿教育活动开展，在职业倦怠影响下，幼儿教师工作过程中极易产生疲劳感，工作中缺乏责任心和自信心，遇事得过且过，教学质量和工作效率出现了明显下降。幼儿教师职业倦怠主要表现为：情绪烦躁、易怒，对学生漠不关心，对幼儿没有耐心、不柔和、态度恶劣，失去了关爱、耐心、爱心，且工作态度消极，工作满意度低，工作中常常迟到早退，无心投入工作，甚至无故体罚学生。例如，二零一四年十二月，鄂尔多斯就曾发生了一起“幼儿教师疯狂踢孩子”事件，经过调查发现该事件中的赵老师就存在严重的职业倦怠问题，所以在教育工作开展中情绪波动加大，对幼儿的耐心明显降低，在职业倦怠影响下，才做出了如此过激行为。该事件的发生不得不令人反思，幼儿教师的职业倦怠问题不仅影响着教师自身，同时对幼儿成长也造成了不利影响，甚至给幼儿心灵留下了阴影。幼儿教师职业倦怠问题必须引起关注和重视。 　　三、幼儿教师职业倦怠的成因 　　对于教师而言，职业倦怠不仅会影响个人心理健康、家庭关系、人际关系。对学校而言，教师职业倦怠将会带来师资流失、影响教学质量、教师职业道德下降等一系列问题，教师职业倦怠问题中幼儿教师职业倦怠尤为突出。造成幼儿教师职业倦怠的原因有很多，想要有效调适幼儿教师职业倦怠，必须要弄清幼儿教师职业倦怠成因。下面通过几点来分析幼儿教师职业倦怠的成因： 　　（一）工作因素 　　工作压力是造成职业倦怠的主要因素，幼儿教师在工作中不仅要肩负繁重的教育任务，还要面临着巨大的工作压力。任务量大、工作时间长、工作压力大，使许多幼儿教师出现了职业倦怠问题[4]。二零一四年，我国教育统计公报显示，全国在园幼儿人数两千六百五十七点八六万，然而幼儿教师人数却仅为一百一十二点六九万，师生比例达到了一比二十三，很明显我国幼儿教育水平距离发达国家仍有较大差距。师资力量的不足使得每一名幼儿教师都要承担过量的工作任务，加之当前我国幼儿教育设施短缺，无疑加大了教师劳动强度，在工作中幼儿教师每天都要高强度的组织各种教学活动，这使得许多幼儿教师身心俱疲，长此以往幼儿教师便开始出现职业倦怠问题。 　　（二）个人因素 　　个人因素在幼儿教师职业倦怠形成方面起着决定性作用。职业倦怠的形成和个体心理、兴