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幼师体育教学中培养学生体育能力途径分析 　　摘 要：幼儿教师本身的体育教学能力决定着幼儿本身体育能力的培养质量。在现代化社会经济发展的大浪潮之下，新的历史时期对教育也提出了更高的要求。幼师作为向幼儿传递知识的人生教师，需要与时俱进，才能够满足日益提高的教学要求。幼师体育教学是提高幼儿体育能力的主要途径。幼师体育教学任务是通过体育内容的教学来完成对幼儿学生体育能力的培养，让学生自身掌握适合自己锻炼的方法和手段。就幼师体育教学中培养学生体育能力的途径进行分析，旨在为以后的幼师体育教学发展贡献自己的力量。 　　关键词：幼师体育教学；学生体育能力；途径 　　幼师是教导幼儿的专门教师，背负着教育我国下一代的重大任务。幼师本身体育能力的高低对幼儿的身心发展都有着重要的影响和作用。幼儿体育作为幼儿教育中的重要组成部分，不仅要求达到对幼儿自身身体素质的锻炼要求，还要让幼儿掌握一到两种适合自身锻炼的方法，为以后的全面素质教育培养打下良好的基础。因此，幼儿体育的教学当中幼师必须要注意对幼儿的体育能力的培养，以求更能够适应现代教学发展的需要。幼师需要根据现在幼儿自身的素质情况分析，充分了解和认知到现代幼师体育教学需要注意的问题。以期能够更好地完成自身的幼师体育教学任务，从而达到培养幼儿自身体育能力的目的。 　　一、体育能力概述 　　体育能力是指人们完成某一项或某几项体育活动所表现出的身心协调、统一和谐的能力，与个人的其他能力相比具有一定的特殊性。体育能力是一种综合能力，结合了智力、体力、技术等多方面因素所构成的综合素质体。 　　学生所要发展的体育能力从一般意义上来说不但包括自身的身体素质能力，还有针对性的体育运动能力以及体育创新能力。这些内容都是体育能力本身所附带的主要内容，但在新形势教育背景下，幼儿体育能力还包括对体育活动的创新能力、体育活动的组织和管理能力、对体育活动的评价和监督能力。针对新形势时期的更高的教学要求，幼师需要改良自身在幼儿体育教学中的方法，力求从多方面影响幼儿的体育能力培养。 　　二、幼师体育教学对幼儿身体素质的锻炼 　　对幼儿的体育能力的锻炼首要表现在对幼儿自身身体素质的锻炼当中。幼师需要结合幼儿园本身创设的幼儿活动环境和幼师自身的教学素养来针对性地制订幼儿的体育教学计划，希望能够达到培养幼儿独立体育锻炼的目的和能力。 　　在幼儿体育教学当中，常常会出现幼儿怕苦怕累、身体和意志的承受能力都相对较弱的情况。当教师的引导不够到位时，很容易引起幼儿的连锁反应，进而阻碍幼师体育教学的开展。因此，在完成幼儿体育教学的任务当中，幼师首先要注意重视幼儿体育教育中的身体素质锻炼情况。积极引导幼儿在体育活动当中参与到各类开展的幼儿活动之中。让幼儿在活动中根据自身的身体素质选择最适合自己的活动锻炼方式，并且教师还要根据每个孩子自身身体素质的不同合理安排大家的活动时长，让大家在体育活动中不 　　仅达到最高的锻炼身体的效果，还不能伤及孩子自身的身体健康。 　　三、幼师体育教学对幼儿体育运动能力的培养 　　体育运动能力是指人们在参与运动和训练中所表现出的自身素质，是人的身体形态和心理素质相结合的综合表现。在幼儿体育教学当中，幼儿需要掌握的体育运动能力主要包括自身能够了解和简单完成一些体育运动，包括短距离跑跳和各式球类运动等。 　　幼师在开展相关体育活动完成对幼儿自身体育运动能力的培养中需要注意幼儿本身的运动和身体素质，并且分析和探究幼儿的心理特点。充分掌握相关信息来完成和调整对幼儿体育教学内容的制定和创造。主要就幼儿体育活动中的动作教学、活动内容教学、基本体育活动等专业运动类技能进行传授，通过这种专业能力的训练和培养，让幼儿在心里了解这些运动的具体内容。进而让幼儿对这些体育运动产生自己的兴趣和主动性，为幼儿以后的体育运动能力的发展奠定一定的身体和专业素质基础。 　　四、幼师体育教学对幼儿创新体育能力的培养 　　对体育能力的创新是现阶段发展中幼儿体育能力的重要体现。幼师体育教学想要完成对学生的体育创新这一教学任务，需要充分认识到周围的体育教学环境和自身的教学素质。通过对这些方面问题的分析，来制订在这个大环境当中如何让幼儿在各自的 　　体育活动当中对体育活动开展自己的创新和创造，发展出适合自己，也更加有趣和更能够锻炼自身体育能力的体育活动。 　　传统的幼师体育教学模式是通过幼师来讲解相关体育活动的注意事项和相关要领，完成对学生体育活动内容的教学。但这种灌输式的教学忽略了学生哪怕是幼儿本身对体育活动的理解和创造能力，让学生在被动接受的学习过程当中不能够根据自己的兴趣和爱好来完成对相应体育活动的改良和创新。现代幼师体育教学想要提高幼儿的创新体育能力，就必须要转变教学思想，让幼儿成为教学的主体。幼师在其中应该更多地起到一种引导