2018-2019学年度九年级语文下册第三单元第9课《沙原隐泉》课件沪教版五四制.pptVIP

莫高窟 1．朗读第11小节，纵观全篇“意”与“境”，探讨文章主旨； 2．学生理解深思，谈谈对人生、世界“给浮嚣以宁静，给躁急 以清冽，给高蹈以平实，给粗犷以明丽”的理解； 3．小结：人生、世界、历史都是在对立统一中发展的，唯有其曲折变化、跌宕起伏，相反相成，才显得如此丰富生动，多姿多彩；我们应摆脱各种单向夸张，要看到人生、历史、世界的各个侧面。 总结 《沙原隐泉》是余秋雨《文化苦旅》中的一篇文章，看似一篇游记，一篇散文，其实通篇都是人生之哲理。人生，尤如在沙漠中行走，尤如在鸣沙山攀登，只有用自己的脚，才能走出一条新路，每当回过头来看看自己所走过的路，看看自己留下的脚印，无论是深、是浅、规则的、不规则的，心中都会为自己留下的脚印而高兴，才发现，自己竟然走了这么长，爬了那么高，留下了一条飘逸的波动的曲线，无论是挫折、无论是成功、无论是辉煌，无论是......，都是人生之经历，都是人生一笔宝贵的财富，正如泰戈尔的中诗中所言：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过!”足已。 人生并不是总是阳光明媚，并不总是春意盎然，并不总是鸟语花香，并不总是富有诗情画意，有时也有暴风骤雨，有时也有阴霾，有时更有种山雨欲来风满楼之势，让人不能承受，人生有时更像无边无际的沙漠，还有的看似平坦的一片，刚刚踩实一脚，稍一用力，脚下就松松的下滑，用力由大，陷得由深，下滑也就由厉害，不由感叹人生如此之复杂，让你茫然、让你在无所适从。 可是，不管鸣沙山多么高，沙漠之行是如何的难，人生之路如何的复杂、曲折，时间也在一分一秒的消逝，路还是要走的，你不可能只停留在你的脚下，更不可能往回走，只有认了，只有往前走，不为那山顶，不为名利、不为地位、不为金钱，只为能在人生之途上留下美丽的飘逸的曲线，不管你走到了人生的那一步，不管是辉煌、不管是平谈，不管是酸、是甜、是苦、是辣，只为已耗去的生命，只为不枉此生来到了人间。 这样，你就能始终站在已走过的路的顶端，永远的顶端，自我的顶端，未曾后退的顶端。认清人之路的之真谛，把脚底放松，与它厮魔，给浮器以宁静、给急躁以清冽、给高蹈以平实、给粗犷以明丽、惟其这样，人生才见灵动、世界才显精致!此时，我们所要做的就是：认清人生之真谛，永远不停地攀登、攀登、攀登......! 延伸课外，自求提高 1．教师印发课外读物：余秋雨的《阳关雪》； 2．学生课外完成阅读，写一段关于意境理解的阅读笔记。 谢谢指导 * 《 沙 原 隐 泉》 学习目标 1. 理解意境含义，学习意境鉴赏，感受文中所创造的深远意境； 2．把握文章的深刻主旨； 3．培养学生自读思考理解的能力。 教学重点： 理解情景交融所形成的深远意境。 教学难点： 掌握方法，学会意境鉴赏。 作者简介 余秋雨，一九四六年生，浙江余姚人，在家乡读完小学后到上海读中学和大学，大学毕业后留校任教至今。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”，“上海市十大高教精英”等荣誉称号。做过几年学院院长，辞职后潜心写作，在繁多的头衔中比较看中上海市写作协会会长一职，因为这个协会由上海各大学的写作教授组成，专门研究写作是怎么回事。近年其所著散文集《文化苦旅》产生很大影响并获得上海市文学艺术优秀成果奖，上海市出版一等奖等很多奖项。本文就选自此书。 相关文章：《道士塔》《莫高窟》《阳关雪》 导入新课 提问：提到沙漠，同学们会想到什么？（沙子，骆驼……） A．大漠孤烟直，长河落日圆。（雄伟壮阔的意境） B．浩浩乎！平沙无限，敻不见人！（荒凉凄美的意境） 相同的对象，不同的意境感受，为什么呢？  一．哲理化情思 　顺着“别人踩过了的地方”走，沙土“沙土反而松的难走”，“只有用自己的脚，去走一条新路”。 “有的是栈道，有的是石阶，千万人走过了的，还会有千万人走。只是，哪儿不给你留下脚印，属于你自己的脚印。” 人不能总是蹈袭别人，重复别人，要有开创精神。 我竟然走了那么长，爬了那么高。脚印已像一条长不可及的绸带，平静而飘逸的划下了一条波动的曲线，曲线一端，紧系脚下。完全是大手笔，不禁钦佩起自己来了。不为那山顶，只为这已经划下的曲线，爬。不管能抵达那儿，只为已耗下的生命，爬。无论怎么说，我始终站在已走过的路的顶端。永久的顶端，不断浮动的顶端，自我的顶端，未曾后退的顶端。沙山的顶端是次要的。爬，只管爬。 赞美奋斗进取，坚持不懈，勇于攀登的精神。 人生的顶端正在不懈的奋斗之中。 最终的结果并不重要，关键在于奋斗的过程。 人生真是艰难，不上高峰发现不了它，上了高峰又不能与他近乎。看来，注定要不断地山坡下坡、上坡下坡。 可望而不可及的道理 领略了“大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌”后，对人生、世界、历史的悟解：“依此推衍，人生、世