广东省中山市高中历史第二单元古代历史上的改革下第4课商鞅变法与秦的强盛第2课时商鞅变法的背景课件岳麓版选修.pptVIP

第2课时 商鞅变法的背景 复习:春秋时期管仲改革、战国时期魏文侯改革的异同点。 相同点： （1）目的都是为了富国强兵； （2）作用都成为当时比较强大的国家。 不同点： （1）内容不同： 春秋时期管仲改革主要是就经济方面的改革，不涉及上层建筑； 战国初期魏文侯的改革政治、经济、军事等。 （2）影响不同： 管仲改革未改变社会性质，仍是奴隶制国家。 魏文侯变法使魏国走进封建社会。 春秋战国时期各国的变法是一个持续久远的改革运动，这一变法运动使中国在春秋战国时期完成了社会转型，因各国国情不同所以变法的程度也有差异，而变革最彻底、影响最深远的是商鞅变法。 秦国在春秋战国时期的形势图 第2课时 商鞅变法的背景 1、变法前夕秦国的形势 与六国相比：相当落后 表现： ①地广人稀，大部分没有开发； ②春秋战国时期，诸子百家纷纷著书立说，没有一个秦国人。 ③社会习俗相当落后：公元前384年，还有人殉的事情发生。 请同学们简述秦国立国及到孝公前的发展过程： ①周孝王时：秦人祖先非子养马有功，承赢嗣。始称秦秦赢。 ②襄公得其名：平王东迁成周，秦襄公参与护送。平王垂升为诸侯，赐命“戎无道，侵夺我岐、丰之地，秦能攻逐戎，即有其地”。始与诸侯通使通享。 ③秦穆公得其实：作用人才：百里奚、蹇叔、由余；东抗晋，西霸诸戎，“益国十二，开地千里”，周襄王也来赏金鼓来表示祝贺。 ④秦献公废除人殉、迁都（雍地—栎阳）、东抗三晋三连胜（周显王向秦祝贺）。 秦孝公为献公子。 要求：简明扼要、有感情地、有条理地、声音宏亮地简述，可以简略或增、删内容。但要回答出几个重要部分：非子立国、襄公得名、穆公扩地、献公小有成就。 通过简述秦国立国到孝公时的发展历程，你有什么发现？ （1）落后于东方六国，立国晚，发展缓慢。 （2）与之形成鲜明对比的是东方各国移风易俗的改革和生动活跃的诸子学说，这些都说明落后的秦国已经不能适应战国时期的社会发展，改革是秦国生存壮大的惟一之路。 第2课时 商鞅变法的背景 1、变法前夕秦国的形势 2、孝公求治——重要条件 孝公为什么要改变秦国的现状？ 孝公以落后为耻“诸侯卑秦，丑莫大焉” 孝公做出了什么举动？是否有这样的社会环境？ （1）决心变法图强，下达《求贤令》，广纳贤士。 （2）战国时期相对宽松的环境也使各国有志之士能够“朝秦暮楚”，奔走四方寻求适合自己发展的政治舞台。 第2课时 商鞅变法的背景 1、变法前夕秦国的形势 2、孝公求治——重要条件 3、商鞅入秦 商鞅其人：商鞅（约前390—前338），出身于卫国没落贵族家庭，原姓公孙，名鞅， 叫卫鞅。后因在秦国变法有功，被封在商地，尊为商君，故史称商鞅。商鞅从小喜爱刑名之学，他尊崇李悝的学说，少年时就立志革新政治。为实现抱负他先到了魏国，为魏相公叔痤的家臣。公叔痤很器重他，临死前把他推荐给魏惠王。公叔痤告诫魏惠王，如果不重用商鞅，就杀掉他，免得被他国任用而威胁魏国。但惠王不听，商鞅既没有得到任用，也未被杀。公元前361年，商鞅看到秦孝公的《求贤令》后，便带着李悝的《法经》，只身入秦。 历史情景剧： 《卫鞅在魏国的遭遇》 第2课时 商鞅变法的背景 一、商鞅变法的背景： 1、变法前夕秦国的形势 2、孝公求治——重要条件 3、商鞅入秦 4、准备条件： （1）说服孝公 （2）舌战旧贵族 （3）南门徙木 讲述： 据史实记载，商鞅入秦后通过宦官景监见到孝公。第一次，商鞅给孝公讲“帝道”（道家的一种政治学说）孝公直打瞌睡；第二次，商鞅给孝公讲“王道”（儒家的一种政治学说），孝公仍不愿意听，还指责景监荐人不当；第三次，商鞅给孝公讲“霸道”（法家的学说），孝公才有点感兴趣；第四次，商鞅给孝公讲“强国之术”，孝公听着听着，不自觉地凑到商鞅跟前听，一连数日也不嫌烦。 请思考：说服孝公，会取得什么效果？ 取得秦孝公的支持。 舌战旧贵族： 甘龙、杜挚为首的旧贵族 商鞅 影响 应不应当改变旧制度 1、“圣人不易民而教，知者不变法而治” 1、“三代不同礼而王，五代不同法而霸”、“前世不同教”、“帝王不相复” 2、“法古无过，循礼无邪”只能按旧制度、旧规矩去进行统治 2、“苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其理”他是以“强国”和“利民”为目的 商鞅宣传了变法的必要性和意义，为变法扫清了思想障碍 舌战旧贵族 南门徙木 为了取信于民，在公布法令之前，商鞅派人在栎阳城（当时秦都城，今陕西西安北）的南门竖起一根三丈长的木杆，并发出告示，谁要是能