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《图形的运动》教学设计
学习目标
1. 利用平移、旋转将图形的位置还原,并能用一定的方式记录还原过程。
2.能在方格纸上画出图形运动后的位置。
3.培养观察能力并发展空间观念,体会数学的应用价值。
学习重难点:
重点:将图形的位置还原。
难点:在方格纸上画出图形运动后的位置。
教学准备
投影仪、实物展示台、课件等。
教师活动
学生活动
一、游戏导入、引入课题
出示一副七巧板。
师:我们已经学习过了用七巧板拼成一个正方形,下面同学再动手试试吧!
二、再方格纸上用平移、旋转将图形的位置还原
1.出示一副有位置移动的七巧板。
师:同学们看一看这副七巧板是不是有两个图形的位置移动了?
师:我们可以帮它放回到原来的位置吗?同学们动手试试吧!
2.出示主题图,并提出问题“你能通过平移将图①移入七巧板相应的位置吗?”
师:谁能说一说呢?
师:很好!同学们能用文字描述一下它是怎样移动的吗?
师提出问题“你能通过平移和旋转将图②移入七巧板相应的位置吗?”
师:同学们动手试试吧!
师:它和上面的移动方法一样吗?
3.师演示。
将图②先绕直角的顶点逆时针旋转90°,再向左平移9格。
师:还有其他的方法吗?
师:非常好!
三、在方格纸上画出图形运动后的位置
1.出示主题图并提出问题“请将图形A绕点O顺时针旋转90°,得到图形B,再将图形B向右平移5格,得到图形C”。
2.师:同学们根据题目要求在下面自己动手试试!
师巡检,并给学困生帮助。
师:请两位同学来黑板上画一画,看看他们谁做的对!
师展示。
(1)将图形A绕点O顺时针旋转90°,得到图形B,如图①。
(2)将图形B向右平移5格,得到图形C,如图②。
四、记录图形移动位置的还原过程
1.提出问题“图1是一幅由四张卡片组成的图,图2中有两张卡片移动了位置。”
2.师:同学们先仔细观察,小组讨论,每小组请一位同学把结果分享给大家!
请在演草本上做好记录!
师对记录结果进行评价。
五、总结
通过这节课的学习和研究,你有哪些收获?
六、板书设计。
生:动手试试!
生:是的!
生:动手试试!
生:先向上移,在向左移。(先向左移,再向上移)
生:先向上平移4格,再向左平移10格。
生:不一样,它不仅要平移,还要旋转。
生:可以先向左平移9格,再绕直角的顶点逆时针旋转90°。
生讨论。
生分享。
生展示记录结果。
①
②
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