地理教本教学设计农业生产活动.docVIP

教学目标:（1）了解农业生产活动的概念。 （2）了解农业的生产特点。 （3）理解农业投入与产出的关系。 （4）理解农业的分类标准。 （5）了解农业的地域类型。 （6）培养学生运用图表分析问题比较分析问题的技能。 教学重难点： 重点：（1）农业的生产特点。 （2）农业的分类。 难点：（1）农业的投入和产出。 （2）如何运用原理，设计最佳的农业投入和产出比。 教学用具：版图、插图 课时安排：1课时 教学方法：实例分析法 读图讨论法 读书讨论法 教学过程： （整体感知）自然环境不仅为人类提供了活动的场所，而且为人类的生存和发展提供了物质基础--自然资源。人类通过生产活动，利用自然资源，改造自然环境，推动人类社会的发展和文明的进步。 不同地域的自然环境千差万别，自然资源的种类、数量、质量各不相同，而且社会经济条件存在很大的差别。人们根据当地自然条件和自然资源的特点，以及社会经济条件，因地制宜地发展生产，一方面使人类生产活动的类型能够丰富多样，另一方面使每一类型的生产活动，尤其是农业生产活动， 都具有明显的地域特点。 随着科学技术的进步和经济水平的提高，人类通过生产活动而作用于自然环境的范围在不断扩大，程度在不断加深，并且使自然环境对人类生产环境的影响力逐渐减弱。人类可以越来越较为灵活地选择、安排生产活动。 过渡：在上一学期我们主要学习了地理环境方面的知识，其中包括：宇宙环境、大气环境、海洋环境和粒度环境等知识，在这一册当中我们将主要学习有人类参与的地理现象，也就是人文地理学部分，这一部分知识主要包括如下几个方面： 一、 人类的生产活动与地理环境,二、人类的居住地与地理环境，三、人类活动的地域联系和人类面临的全球性环境问题与可持续发展。首先，我们学习一下人类的生产活动与地理环境（板书 5.1农业生产活动） 人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。 过渡：与其他物质生产部门相比，农业生产具有以下两个显著的特点。 提问：农业生产活动有那两个特点呢？ 归纳：一、地域性 农业生产的对象是动植物，需要热量、光照、水、地形、土壤等自然条件。不同的生物，生长发育要求的自然条件不同。世界各地的自然条件和国家政策差别很大，因此不同的地域有不同的农业类型，例如，我国东部的耕作制度是？ 西部的耕作制度是？也就是说农业生产具有明显的地域性。 二、季节性和周期性 假如咱们学校有一块玉米地，那么同学们想一下，玉米是不是随时可以收获呢？（不是）玉米的生长发育有着一定的规律，并且受自然因素的影响，自然因素（尤其是气候因素）随季节而变化，并有一定的周期。所以，农业生产的一切活动都与季节有关，必须按季节顺序安排，季节性和周期性很明显。 下面，咱们学习一下农业的投入和产出， 举例：对我国来说东部主要是种植业，西部主要是畜牧业，那么，对于小麦和牧羊来说他们的生长与那些因素有关？也就是说要获得小麦和羊需要那些投入？ 学生回答 总结归纳：1：热量、地形、水、土壤、光照等自然铁匠的投入，这些条件是农业必要的投入 2．在自然条件投入的基础上，经过劳动者的劳动（投入劳动力）农业就可以获得产出。 提问：如果要促进产出的话，还应该怎样做？ 学生回答 归纳：首先，增加生产资料的投入，提高劳动生产率。 其次，加大科技投入。这在发达国家成为提高农业产出的重要手段。我国要成为先进的农业发过的话，就要学习先进农业技术，发展农业科技，增加农业科技投入。 过渡：有投入就有产出，农业生产活动的产出就是农产品，那么同学们想一下，农产品有哪些用途呢？ 学生回答 归纳：一、供给人们食用。如粮食、肉、蛋、奶等。二、作为工业原料，如棉花、橡胶、皮、毛等。 过渡：农业的发展大体上经历了三个阶段原始农业、传统农业和现代农业，世界上不同的国家和地区处在不同的农业发展阶段，同时还具有不同的地域类型。下面同学们看一下农业的分类。（板书：农业的分类） 由于动植物的不同地域分布以及自然条件、社会经济条件的地域差异，世界上形成了多种农业地域类型，如热带雨林迁移农业、商品谷物农业、乳畜业的功能。根据不同的标准，可以从不同的侧面给这些农业地域类型进行分类： 学生总结 教师归纳总结： 根据生产的对象分类：依据农业的生产对象可以将农业分为种植业、畜牧业、林业、渔业和副业。世界主要农业地域类型，基本上分属于种植业和畜牧业；有些情况下，农民在自己的田地上同时经营种植业和畜牧业这样的农业称为混合农业。 根据投入的多少分类：如果投入的生产资料或劳动力较少，增加农业产出的主要手段是扩大土地面积，这样的农业称为粗放农业。粗放年月一般分