2012年服设计与立体造型、CAD与工艺技能竞赛点评.pptVIP

赛项点评 根据对行业、企业和中职学校的调研，结合中等职业学校的教学大纲要求，近几年全国中职服装技能大赛增加了时尚合体女式上装款式设计与立体造型项目，使服装比赛项目更趋完整，同时满足了服装企业对设计和工艺两方面人才的需求。 赛项点评 南通中专为大赛提供了非常完美的竞赛环境、场地，先进的专业设备和一流的竞赛服务设施。 对赛场的竞赛环节与时间做了调整，选手中午吃饭时间不能离开竞赛场地，不与指导老师见面，整个竞赛任务由选手自己思考完成，培养学生的独立承受能力，也能更充分地赛出选手的真实水平。 在体现公开、公平、公正、严谨，保密方面严格按照教育部的部署与要求，从选手的抽签、身份的验证、监考员的遴选和培训、到教师专业讲座、作品点评等处处都进行了完善和改革。 赛项点评 在时尚合体女式上装款式设计与立体造型项目中，要求选手根据规定的设计要求拓展设计一系列服装，这种技能比赛引导师生从“设计就是艺术”的概念误区中走出来，使学生明白了设计是为消费者、品牌风格服务的，设计不是天马行空，是有方向性和目的性的，技能大赛的内容更贴近企业产品开发的工作任务。 赛项点评 选手在时尚合体女式上装款式设计中用电脑绘图软件表现服装设计款式图，正是助理服装设计师或服装设计师所要完成的工作，符合中等职业学校服装专业人才培养目标要求与专业方向定位。 选手在立体造型表现时，结合日本文化新原型裁剪方法，两种裁剪方法的结合大大提高了学生的制板能力，是设计与工艺技术结合的完美体现。 竞赛内容 中职组服装设计制作技能大赛有两个项目组，每个项目组均有三个工作任务构成竞赛内容： 1、女式春夏时尚连衣裙款式设计 权 重70% ； 2、女式春夏时尚连衣裙手工纸样制作 权 重30% 女式春夏时尚连衣裙款式立体造型 权 重100% 一、命题原则 1）注重学生的基本功学习与动手能力培养、对基本知识的理解能力与应用能力、对服装市场流行信息的把握和观察能力，引导老师新教学理念的形成与教学模式的改变。 2）侧重于知识点的综合与运用： 3）强调知识的更新：命题内容根据服装市场流行与企业人才需求及岗位对接。 命题思路 项目的竞赛内容，均提练自品牌服装企业具体工作岗位的工作任务，具体而言 “项目一：对应的是女装设计师岗位的工作任务： 对服装款式或款式图的观察、分析和记忆能力； 审美能力以及对设计元素的扑捉和应用能力； 原型手工纸样设计制版能力； 立体造型、版型调整修正完善款式设计的能力。 命题思路 “项目二：对应得是女装版型师或样衣工岗位的工作任务。 本次大赛项目的设置一如即往地秉承与先进企业人才需求对接的宗旨，坚持推进服装教育和服装行业技术同步、特别是学生就业的导向。 设计要点 1、连衣裙整体造型效果与款式图造型要求一致 2、款式图要求结构优美、比例准确 3、服装款式色彩协调，面料肌理与服装款式相吻合 4、款式图要有服装细节与工艺方法表达 5、服装整体风格统一，设计具有系列感与时代感 设计能力培养 1、服装款式手绘表达能力、服装计设计算机软件的操作表达能力，服饰美感表现力； 2、服装设计拓展能力，服装系列概念理解能力； 3、服装原型灵活应用，女装基本款式的制版能力； 4、立体裁剪的基本扎针能力、观察、判断、分析、纠错的能力，服饰语言的技巧表达。 作 品 点 评 选手服装设计的想象力、表现力、流行趋势的掌控力、以及对设计任务的执行力，与往届相比，这项工作任务的进步特别明显。 选手在服装造型、款式、比例、色彩、版面设计等方面都能精心设计、内容切题、技法娴熟、画面干净利索、比例均称、色彩时尚、富有设计表达效果和艺术表现力，且设计任务的执行力亦比较到位。（图1、图2）。 总体而言，这项工作任务是全场竞赛两个项目六个工作任 务中完成度最好的。在一定程度上表明，全国中职学校从事手绘、电脑款式图教学的师资队伍的教学能力与专业水平通过近几年的竞赛与训练有了较大程度的提高。 作品点评 在时尚合体女式上装款式设计与立体造型项目中，金奖作品能将市场流行元素合理地运用到拓展设计项目，说明这些选手在平时学习和训练过程中，能以产品为载体，突出学以致用。 与行业标准、企业要求的差距 审题不严谨，对款式的理解不准确。 相当一部分选手不会正确分析、理解题意，对提供的面料小样的颜色、花纹与质地不做分析，仍然是背款式、背图案、背颜色。 面料小样的颜色是暖色，可选手画成了冷色 面料小样的图案是小花，可选手画成了大花 有三分之一选手造型的想象能力较差，设计的款式与所提供的试卷款式差别不大。